Änderungen von Dokument BPE 12 Einheitsübergreifend

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Seiteneigenschaften

Inhalt

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23	23
24	24	(%class=abc%)
25	25	1. Finde (z.B. durch Berechnung) **alle Paare von Termen**, die denselben Wert haben.
26		-1. Begründe (ohne Berechnung) für **jedes gefundene Paar**, warum die beiden Terme gleich sind.
27		- **Rechne dabei keine Zahlen aus**, sondern argumentiere nur mit
28		- – der Zerlegung von Potenzen in Faktoren und
29		- – der Umordnung von Faktoren.
30		-1. Untersuche, ob es einen Term gibt, der **keinen Partner** mit gleichem Wert hat.
31		- Falls ja, nenne ihn und begründe, warum er zu keinem der anderen Terme passt.
	26	+1. Begründe (z.B. durch Zerlegung der Potenzen in Faktoren) für **jedes gefundene Paar**, warum die beiden Terme gleich sind.
	27	+1. Untersuche, ob es einen Term gibt, der **keinen Partner** mit gleichem Wert hat.
	28	+ Falls ja, nenne ihn und begründe, warum er zu keinem der anderen Terme passt.
32	32	Falls nein, erkläre, warum **alle Terme** einem Paar zugeordnet werden können.
33		-1. Ein Schüler behauptet:
34		- *„Bei Potenzen darf man die Exponenten immer addieren.“*
	30	+1. Ein Schüler behauptet:
	31	+ *„Bei Potenzen darf man die Exponenten immer addieren.“*
35	35	Prüfe diese Aussage an **zwei passenden Beispielen aus der Liste**:
36		- – eines, bei dem die Aussage **zutrifft**,
37		- – eines, bei dem sie **falsch** ist.
	33	+ – eines, bei dem die Aussage **zutrifft**,
	34	+ – eines, bei dem sie **falsch** ist.
38	38	Begründe jeweils mit der Struktur der Terme.
39	39
40	40	{{/aufgabe}}