Wiki-Quellcode von BPE 14.1 Wachstum und Zerfall
Version 21.1 von Ansgar Wasmer am 2025/09/30 11:31
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| author | version | line-number | content |
|---|---|---|---|
| 1 | {{seiteninhalt/}} | ||
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| 3 | [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten. | ||
| 4 | |||
| 5 | {{aufgabe id="Situationen Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="I" kompetenzen="K5,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="5"}} | ||
| 6 | Gib an, ob es sich bei den beschriebenen Situationen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt: | ||
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| 8 | (% class=abc %) | ||
| 9 | 1. Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze. | ||
| 10 | 1. Ein {{formula}}10 cm{{/formula}} hoher Baumsetzling wird gesetzt und wächst jährlich um {{formula}} 8\% {{/formula}}. Betrachtet wird die Höhe des Baums. | ||
| 11 | 1. Eine Tasse heißer Tee kühlt ab. Betrachtet wird die Temperatur des Tees. | ||
| 12 | 1. Computervirus | ||
| 13 | |||
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| 15 | {{/aufgabe}} | ||
| 16 | |||
| 17 | |||
| 18 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K5,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="5"}} | ||
| 19 | Gegeben sind vier Wertetabellen. Begründe für jede Wertetabelle ob es sich um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum bzw. um einen linearen oder exponentiellen Zerfall handelt: | ||
| 20 | |||
| 21 | (% class=abc %) | ||
| 22 | 1. ((( | ||
| 23 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| 24 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 | ||
| 25 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 7 | 4 | 1 | ||
| 26 | ))) | ||
| 27 | 1. ((( | ||
| 28 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| 29 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 | ||
| 30 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12 | ||
| 31 | ))) | ||
| 32 | 1. ((( | ||
| 33 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| 34 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 | ||
| 35 | |{{formula}}y{{/formula}} | 1 | 2 | 4 | 8 | ||
| 36 | ))) | ||
| 37 | 1. ((( | ||
| 38 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| 39 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 | ||
| 40 | |{{formula}}y{{/formula}} | 30 | 33 | 36,3 | 36,93 | ||
| 41 | ))) | ||
| 42 | |||
| 43 | {{/aufgabe}} | ||
| 44 | |||
| 45 | |||
| 46 | |||
| 47 | {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} |