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Version 49.1 von Ansgar Wasmer am 2025/09/30 13:29
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3 [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten.
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5 {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
6 Ordne die beschriebenen Situation den entsprechenden Schaubildern zu. Ein Schaubild bleibt übrig, beschreibe selber eine passende Situation die dazu passt.
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8 1. Franz kauft von seinem Ferientaschengeld jeden Tag das gleiche Eis. Betrachtet wird wieviel Geld er noch hat.
9 1. Eine Geldanlage wird jährlich mit einem festen Prozentsatz verzinst.
10 1. Die Temperatur eines heißen Tees der abkühlt wird gemessen.
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13 (% class=abc %)
14 1. [[image:IMG_1262.png||width=400]]
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16 1. [[image:IMG_1260.png||width=400]]
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18 1. [[image:IMG_1261.png||width=400]]
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20 1. [[image:IMG_1263.png||width=400]]
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25 {{/aufgabe}}
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28 {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
29 Begründe, ob es sich bei den im Folgenden dargestellten Vorgängen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt:
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32 1. **Tabelle:**
33 (((
34 (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
35 |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3
36 |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12
37 )))
38 1. **Beschreibung:**
39 Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze.
40 1. **Schaubild:**
41 [[image:IMG_1256.png||width=600]]
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43 {{/aufgabe}}
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47 {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}