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Version 73.1 von Ansgar Wasmer am 2025/10/01 09:30
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3 [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten.
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5 {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
6 Ordne die beschriebenen Situationen den entsprechenden Schaubildern zu. Ein Schaubild bleibt übrig, beschreibe selber eine passende Situation die dazu passt.
7 1. Franz kauft von seinem Ferientaschengeld jeden Tag das gleiche Eis. Betrachtet wird, wieviel Geld er noch hat.
8 1. Eine Geldanlage wird jährlich mit einem festen Prozentsatz verzinst und die Zinsen weiter angelegt.
9 1. Gemessen wird die Temperatur eines heißen Tees, der abkühlt.
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11 (%style="display: flex"%)
12 ((([[image:LE A.svg||width=400]] [[image:LE B.svg||width=400]] [[image:LE C.svg||width=400]] [[image:LE D.svg||width=400]])))
13 {{/aufgabe}}
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15 {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
16 Beurteile, ob es sich bei den im Folgenden dargestellten Vorgängen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt:
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18 1. **Tabelle:**
19 (((
20 (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
21 |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3
22 |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12
23 )))
24 1. **Beschreibung:**
25 Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze.
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27 1. **Schaubild:**
28 [[image:IMG_1256.png||width=600]]
29 {{/aufgabe}}
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31 {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}