Wiki-Quellcode von BPE 1 Einheitsübergreifend

Zuletzt geändert von Holger Engels am 2025/01/12 21:23

version	line-number	content
59.1	1	{{aufgabe id="Arithmagon Darstellungsformen" afb="II" kompetenzen="K2, K4" tags="problemlösen" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="8"}}
56.1	2	(% class="abc" %)
74.1	3	1. (((Fülle in folgenden Darstellungsformen einer Geraden die Lücken.
117.1	4	[[image:Arithmagon Lineare Funktionen Formen.svg\|\|width="500"]]
56.1	5	)))
68.1	6	1. (((Nenne die Werte der charakteristischen Größen der Geraden:
110.1	7	1. (((
109.1	8	(% class="border" %)
100.1	9	\|Lage der Geraden \|Abschnitt \|Schnittpunkt
	10	\|y-Achse \|{{formula}}b={{/formula}} \|{{formula}}S_y(\qquad\|\qquad){{/formula}}
101.1	11	\|x-Achse \|{{formula}}x_0={{/formula}} \|{{formula}}S_x(\qquad\|\qquad)=N{{/formula}}
110.1	12	)))
	13	1. (((
109.1	14	(% class="border" %)
105.1	15	\|Kovariation des linearen Zusammenhangs \| Parameterwert bzw. Beschreibung
104.1	16	\|Monotonie \|
103.1	17	\|Steigung \|{{formula}}m=\hspace{1cm}{{/formula}}
101.1	18	\|Krümmung \|{{formula}}\qquad{{/formula}}
108.1	19	)))
110.1	20	)))
56.1	21	{{/aufgabe}}
	22
58.1	23	{{aufgabe id="Formen von Geradengleichungen" afb="II" kompetenzen="K2, K4" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="12"}}
83.1	24	In der Literatur werden folgende Formen der Geradengleichung unterschieden, wobei {{formula}}P(x_P\|y_P){{/formula}} ein beliebiger Punkt der Geraden sei; vgl. Merkhilfe, S. 3 und 5.
44.1	25	(% class="border slim" %)
112.1	26	\|Hauptform \|{{formula}}y=m\cdot x+b{{/formula}}\|(Spezialfall der PSF {{formula}}x_P=0{{/formula}})
	27	\|Punkt-Steigungs-Form (PSF)\|{{formula}}y=m\cdot (x-x_P)+y_P{{/formula}}\|
	28	\|Produktform \|{{formula}}y=m \cdot (x-x_0){{/formula}}\|(Spezialfall der PSF {{formula}}y_P=0{{/formula}})
113.1	29	\|Achsenabschnittsform \|{{formula}}\frac{x}{x_0}+\frac{y}{y_0}=1{{/formula}}\|(hier: normiert)
115.1	30	\|Allgemeine Form \|{{formula}}A x + B y + C = 0{{/formula}}\|(hier: nicht normiert, aber {{formula}}=0{{/formula}})
44.1	31
	32	(% class="abc" %)
89.1	33	1. (((Bestimme für jede Gleichungsform {{formula}}\ldots{{/formula}}
76.1	34	1. {{formula}}\ldots{{/formula}}, ob (und ggf. wie) sich die beiden //Winkelhalbierenden// (besondere Geraden) darstellen lassen.
	35	1. {{formula}}\ldots{{/formula}}, ob (und ggf. wie) sich die //Parallelen zu den Koordinatenachsen// (Typen besonderer Geraden) darstellen lassen.
90.1	36	1. {{formula}}\ldots{{/formula}}, welche charakteristischen Größen der Geraden sich direkt ablesen lassen; siehe hierzu das vorausgegangene Arithmagon.
67.1	37
64.1	38	)))
77.1	39	1. (((Erläutere, inwiefern {{formula}}\ldots{{/formula}}
	40	1. {{formula}}\ldots{{/formula}} die //Hauptform// und die //Produktform// zwei Spezialfälle der //Punkt-Steigungs-Form// sind.
79.1	41	1. {{formula}}\ldots{{/formula}} nur die //Allgemeine Form// diese Bezeichnung mit Recht trägt; vgl. dazu a).
80.1	42
77.1	43	)))
80.1	44	1. Berechne aus den Parametern {{formula}}x_0, y_0{{/formula}} der Achsenabschnittsform die Steigung {{formula}}m{{/formula}}.
44.1	45	{{/aufgabe}}
	46
32.3	47	{{aufgabe id="Klassenparty" afb="II" zeit="10" kompetenzen="K1,K3,K4,K5" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA"}}
37.1	48	Für eine Klassenparty stehen zwei Locations zur Verfügung. In der Almhütte muss für die Raummiete eine Gebühr von 20€ bezahlt werden, jedes Getränk kostet 2€. Im Hüttenzauber sind lediglich 2,5€ pro Getränk zu zahlen, eine Raummiete fällt nicht an.
31.2	49	Begründe, für welche Location Du dich entscheiden würdest.
	50	{{/aufgabe}}
	51
39.1	52	{{aufgabe id="Parabel und Gerade" afb="II" zeit="30" kompetenzen="K4,K5" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA"}}
36.1	53	Gegeben ist die Funktionsgleichung {{formula}}f(x)=(x+2)^2-3{{/formula}} und ein zu ergänzendes Koordinatensystem.
33.1	54	(% style="list-style: alphastyle" %)
32.3	55	1. Zeichne den Funktionsgraphen in einem geeigneten Intervall.
	56	1. Berechne die Funktionswerte an den Stellen {{formula}}x=-3{{/formula}} und {{formula}}x=1{{/formula}}.
	57	1. Zeichne die Gerade {{formula}}g{{/formula}} durch die Punkte {{formula}}P_1(-3\|-2){{/formula}} und {{formula}}P_2(1\|6){{/formula}} ein.
	58	1. Berechne den Funktionsterm der Geraden {{formula}}g{{/formula}}.
	59	1. Ermittle den Bereich, in dem die Gerade über der {{formula}}x{{/formula}}-Achse verläuft.
39.1	60	1. Bestimme den Funktionsterm einer Geraden {{formula}}h{{/formula}}, die senkrecht auf der Geraden {{formula}}g{{/formula}} steht und einen gemeinsamen Punkt mit {{formula}}f{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} hat.
31.2	61	{{/aufgabe}}
	62
39.1	63	{{aufgabe id="Wurzelfunktion" afb="II" zeit="20" kompetenzen="K4,K5" tags="" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA"}}
36.1	64	Gegeben ist die Funktionsgleichung {{formula}}f(x)=x^{\frac{2}{6}} {{/formula}}, eine zu ergänzende Wertetabelle und ein zu ergänzendes Koordinatensystem.
33.1	65
36.1	66	((((% class="border" style="width:100%" %)
40.1	67	\|={{formula}}x{{/formula}}\| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \| \|
36.1	68	\|={{formula}}f(x){{/formula}}\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|
	69	)))
33.1	70	(% style="list-style: alphastyle" %)
32.3	71	1. Gib den Funktionsterm in vereinfachter Schreibweise an.
	72	1. Gib den Funktionsterm als Wurzelfunktion an.
	73	1. Zeichne die Funktion mit Hilfe einer Wertetabelle in einem geeigneten Intervall.
39.1	74	1. Bestimme den maximalen Definitionsbereich sowie den Wertebereich.
26.2	75	{{/aufgabe}}
	76
25.1	77	{{aufgabe id="Gitterpunkte" afb="III" zeit="20" kompetenzen="K2, K5" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc="BY-SA"}}
31.1	78	Legt man rechtwinklige Dreiecke mit den einer waagerechten Katheten {{formula}} a {{/formula}} und senkrechten Katheten {{formula}}b{{/formula}} so auf ein quadratisches Gitter, dass alle drei Eckpunkte auf einem Gitterpunkt landen, dann befindet sich bei manchen dieser Dreiecke kein einziger Gitterpunkt auf der Hypotenuse.
2.1	79
17.1	80	Schüler*in 1 behauptet: Bei einem solchen rechtwinkligen Dreieck mit Katheten der Länge {{formula}} a {{/formula}} und {{formula}}b{{/formula}} gibt es {{formula}}a + b + 1{{/formula}} Gitterpunkte auf dem Rand und {{formula}}\frac{a\cdot b}{2}{{/formula}} Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks.
	81
30.1	82	Schüler*in 2 hält dagegen: Bei einem solchen rechtwinkligen Dreieck mit Katheten der Länge {{formula}} a {{/formula}} und {{formula}} b {{/formula}} gibt es {{formula}} a + b - 1 {{/formula}} Gitterpunkte auf dem Rand und {{formula}} \frac{(a-1)\cdot (b-1)}{2}{{/formula}} Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks.
17.1	83
	84	Analysiere und überprüfe die vier genannten Formeln (% style="color:red" %) (und vervollständige für die beiden korrekten Formeln jeweils den Lösungsweg).
	85
1.1	86	{{lehrende}}
17.1	87	Variante 1: Offene Aufgabenstellung für den Unterricht/größere Klassenarbeitsaufgabe:
	88	Finde für solche Dreiecke allgemeine Formeln, mit denen sich
	89	* die Anzahl der Gitterpunkte auf dem Rand
	90	* die Anzahl der Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks in Abhängigkeit von der Länge der beiden Katheten bestimmen lässt.
4.1	91	//Der horizontale/vertikale Abstand der Gitterpunkte beträgt eine Längeneinheit (1 LE).//
1.1	92
17.1	93	Variante 2: Kleinere Klassenarbeitsaufgabe, Richtigkeit der Lösung nachweisen
1.1	94	Jemand behauptet: Ein solches rechtwinkliges Dreieck mit Katheten der Länge {{formula}} a {{/formula}} und {{formula}}b{{/formula}} besitzt {{formula}}a + b + 1{{/formula}} Gitterpunkte auf dem Rand und {{formula}} \frac{(a-1)\cdot (b-1)}{2}{{/formula}} Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks.
	95	Zeige, dass diese Behauptung richtig ist.
	96	{{/lehrende}}
	97	{{/aufgabe}}
7.1	98
25.1	99	{{aufgabe id="Verbindungsstrecken von Eckpunkten" afb="III" zeit="20" kompetenzen="K2, K5, K4" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc="BY-SA"}}
7.1	100	Die Verbindungsstrecken zweier nicht benachbarter Eckpunkte eines Vielecks werden Diagonalen genannt.
8.1	101
7.1	102	Ella und Jan haben ausgehend von einem 9-Eck zwei verschiedene Wege gefunden, um die Anzahl der Diagonalen zu berechnen:
	103
	104	Ella: {{formula}} 6 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 27{{/formula}}
	105	Jan: {{formula}} \frac{9 \cdot 6}{2}{{/formula}}
18.1	106
7.1	107	Wie sind Ella und Jan auf ihre Formeln gekommen? Analysiere und vergleiche die beiden Lösungsbeispiele.
18.1	108
7.1	109	Übertrage beide Formeln für das 9-Eck auf eine allgemeine Formel für das n-Eck.
18.1	110
	111	{{lehrende}}
	112	Variante 1: Offene Aufgabe für den Unterricht & für die Klassenarbeit
	113	Wie viele Diagonalen hat ein n-Eck?
7.1	114	{{/lehrende}}
17.1	115	{{/aufgabe}}
12.1	116
26.1	117	{{aufgabe id="Fussball" afb="III" zeit="20" kompetenzen="K2, K5" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc=""}}
17.1	118
21.1	119	Inmitten von wie vielen Fußbällen sitzen Franz Beckenbauer und Oliver Bierhoff hier im Borussia-Park von Mönchengladbach?
17.1	120
	121	Die Spielfläche wurde vor der WM 2006 zu PR-Zwecken von 320 Mitarbeitern einer großen deutschen Bank komplett mit Fußbällen belegt.
	122
	123	1. Gib an, welche Größen du zur Lösung dieser Aufgabe benötigst. Schätze diese realistisch ab und berechne die Anzahl der Fußbälle.
	124	1. Erläutere, ob man auf derselben Fläche noch mehr Fußbälle unterbringen könnte. Wenn ja, skizziere eine mögliche Anordnung und gib möglichst genau an, wie viel Prozent mehr Fußbälle das sind.
7.1	125	{{/aufgabe}}
19.1	126
32.4	127	{{matrix/}}
19.1	128