BPE 1.1 Rechnen mit Termen
Inhalt
K5 Ich kann die Rechengesetze bei Termen mit Variablen anwenden.
K3 Ich kann Sachzusammenhänge als Terme deuten.
K5 Ich kann den Wert von Termen durch das Einsetzen von Zahlen berechnen.
1 Typ (k.A.) 𝕃
Begründe, ob es sich um eine Summe, ein Produkt oder eine Potenz handelt!
- \( 2 \cdot a + 3 \)
- \( 2 \cdot (a + 3) \)
- \( 2 \cdot a^3 \)
- \( 2^{a + 3} \)
| AFB I - K6 K5 | Quelle KMap | |
| Links KMap Termbaum | ||
2 Text (k.A.) 𝕃
Bestimme einen Term, der den Mittelwert einer Zahl, ihrem Doppelten und ihrer Hälfte berechnet!
| AFB II - K4 K5 | Quelle KMap |
3 Vereinfachen A (k.A.)
Berechne die einfachste Form der folgenden Terme!
- \( 3a - 2 \cdot (a - 5b) \)
- \( (2a - 4b):2 + 3a + b \)
| AFB I - K5 | Quelle Serlo |
4 Vereinfachung Potenz von Potenz (k.A.)
Gib die richtige Vereinfachung des Terms an:
\( (2^3)^2 \)
☐ \( 2^5 \)
☐ \( 2^6 \)
☐ \( 2^9 \)
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
5 Vereinfachen Bruch (k.A.)
Berechne und vereinfache den Term soweit wie möglich:
- \( 6b^3 : 3b^3 \)
- \( \frac{x^m}{x^\(m-3} \)
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
Potenzen
6 Vereinfachen Produkt (k.A.)
Gib an, welche Vereinfachung richtig ist!
\( 2x^2 \cdot x^3 \)
☐ \( 2x^5 \)
☐ \( 2x^6 \)
☐ kann man nicht vereinfachen, weil die Exponenten unterschiedlich sind
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
Zusammenfassen
8 Vereinfachen B (k.A.)
Berechne und vereinfache soweit wie möglich!
a) \( -(a-b) + 1 -(a-b) + 2a - 2b \)
b) \( \frac{2}{3}a + \frac{b}{6} - \frac{a}{3} + \frac{-b}{3} \)
c) \( a + 2ab + b -2a - ab \)
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
Ausmultiplizieren
9 Ausmultiplizieren (k.A.)
Multipliziere aus und fasse so weit wie möglich zusammen!
a) \( (a+b)(a-b) \)
b) \( -(a + 2) (b - 2) \)
c) \( \frac{2}{3} (9a-6b) \)
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
Ausklammern
10 Faktorisieren (k.A.)
Klammere die gemeinsamen Faktoren aus!
a) \( a^2 - 5a = \)
b) \( 9a^3 - 2a = \)
c) \( -a^4 + 3a^2 = \)
d) \( \frac{1}{2}a^4 - a = \)
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
Binome
11 Binomische Formeln (k.A.)
Berechne mit Hilfe der binomischen Formeln!
a) \( ( a+ 3 )^{2}= \)
b) \( -(a + 2) (a - 2)= \)
c) \( ( 2a- 4 )^{2}= \)
| AFB I - K5 | Quelle KMap |
Kompetenzmatrix und Seitenreflexion
| K1 | K2 | K3 | K4 | K5 | K6 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| I | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 1 |
| II | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| III | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Abdeckung Bildungsplan | ||
|---|---|---|
| Abdeckung Kompetenzen | ||
| Abdeckung Anforderungsbereiche | ||
| Eignung gemäß Kriterien | ||
| Umfang gemäß Mengengerüst |
12 Algebraische Begriffe (k.A.)
Entscheide, welche der unten aufgeführten Rechenausdrücke zu folgender Aufgabe gehört:
Subtrahiere vom Produkt der Zahlen 12 und 17 die achtfache Differenz der Zahlen 50 und 28.
- \(12\cdot 17-8 \cdot 50-28\)
- \((12+17)-8\cdot 50-28\)
- \(12\cdot 17-8 \cdot (50-28)\)
- \((12+17)-8-(50-28)\)
Inhalt für Lehrende (Anmeldung erforderlich)
| AFB I - k.A. | Quelle Team Mathebrücke | #mathebrücke |
13 Pizza-Party (k.A.) 𝕃
Richard, Jürgen und Hans-Willi organisieren zusammen eine große Party. Sie bestellen bei einem Pizzaservice 18 Pizzen. Nach der Party zählen die drei Freunde, dass 11 Pizzaschachteln leer, 5 noch halb voll und 2 Schachteln ganz voll sind. Da alle auch gerne eine kalte Pizza essen, möchten sie die Pizzaschachteln so untereinander aufteilen, dass jeder gleich viel bekommt. Wie viele Pizzaschachteln bekommt dann jeder?
Inhalt für Lehrende (Anmeldung erforderlich)
| AFB II - k.A. | Quelle Team Mathebrücke | #mathebrücke |
14 Algebraische Begriffe 2 (k.A.)
Schreibe als Rechenausdruck:
Multipliziere die Differenz der Zahlen 31 und 12 mit 20, addiere dazu das Produkt der Zahlen 35 und 7 und subtrahiere vom Ergebnis die Differenz der Zahlen 45 und 20.
Inhalt für Lehrende (Anmeldung erforderlich)
| AFB II - k.A. | Quelle Team Mathebrücke | #mathebrücke |
15 Summe gesucht (k.A.)
Schreibe als Rechenausdruck:
Das Ergebnis einer Addition von Brüchen ist \(\frac{19}{24}\). Wie könnte die Summe zustande gekommen sein?
| AFB II - k.A. | Quelle Team Mathebrücke | #mathebrücke |
Kompetenzmatrix und Seitenreflexion
| K1 | K2 | K3 | K4 | K5 | K6 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| I | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 | 1 |
| II | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| III | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Abdeckung Bildungsplan | ||
|---|---|---|
| Abdeckung Kompetenzen | ||
| Abdeckung Anforderungsbereiche | ||
| Eignung gemäß Kriterien | ||
| Umfang gemäß Mengengerüst |