Änderungen von Dokument BPE 3.1 Funktionaler Zusammenhang

Zusammenfassung

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Details

Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

...	...	@@ -1,1 +1,1 @@
1		-XWiki.majaseiboth
	1	+XWiki.sarahkoenings

Inhalt

...	...	@@ -4,15 +4,15 @@
4	4	[[Kompetenzen.K3]] [[Kompetenzen.K4]] Ich kann funktionale Zusammenhänge unter Verwendung von Tabellen und Schaubildern untersuchen und interpretieren.
5	5	[[Kompetenzen.K4]] Ich kann die verschiedenen Darstellungsformen situationsgerecht ineinander überführen
6	6
7		-{{aufgabe id="Weg-Zeit-Diagramm" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="5"}}
	7	+{{aufgabe id="Ablesen im Weg-Zeit-Diagramm" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="5"}}
8	8	Anna besucht ihre Freundin und läuft anschließend wieder nach Hause.
9	9	[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
10	10	(% class=abc %)
11		-1. Wie lange braucht Anna um bei ihrer Freundin anzukommen? ... Minuten
12		-1. Wie weit wohnt ihre Freundin entfernt? ... Meter
13		-1. Wie lange bleibt sie bei ihrer Freundin? ... Minuten
14		-1. Wann kommt Anna wieder zu Hause an? Nach ... Minuten
15		-1. Wie viele Meter hat sie insgesamt zurückgelegt? ... Meter
	11	+1. Gib an, wie lange Anna braucht, um bei ihrer Freundin anzukommen. ... Minuten
	12	+1. Gib an, wie weit wohnt ihre Freundin entfernt wohnt. ... Meter
	13	+1. Gib an, wie lange sie bei ihrer Freundin bleibt. ... Minuten
	14	+1. Gib an, wann Anna wieder zu Hause ankommt. Nach ... Minuten
	15	+1. Gib an, wie viele Meter sie insgesamt zurückgelegt hat. ... Meter
16	16
17	17	{{lehrende versteckt=1}}
18	18	**Sinn dieser Aufgabe**:
...	...	@@ -21,12 +21,12 @@
21	21	{{/lehrende}}
22	22	{{/aufgabe}}
23	23
24		-{{aufgabe id="Weg-Zeit-Diagramme" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
	24	+{{aufgabe id="Weg-Zeit-Diagramme interpretieren und beschreiben" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K4" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit=15}}
25	25	Anna besucht ihre Freundin zu Fuß.
26	26	[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
27	27	(% class=abc %)
28	28	1. Interpretiere das Diagramm.
29		-1. Wie sieht das zugehörige Diagramm aus, wenn Anna mit dem Fahrrad zu ihrer Freundin fährt und dort 1 Stunde bleibt?
	29	+1. Beschreibe wie das zugehörige Diagramm aussieht, wenn Anna mit dem Fahrrad zu ihrer Freundin fährt und dort 1 Stunde bleibt. Begründe deine Antwort mit Hilfe der Darstellung eines möglichen Diagramms.
30	30
31	31	{{lehrende versteckt=1}}
32	32	**Sinn dieser Aufgabe**:
...	...	@@ -34,8 +34,8 @@
34	34	{{/lehrende}}
35	35	{{/aufgabe}}
36	36
37		-{{aufgabe id="Marathon" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="11"}}
38		-Paul läuft einen Marathon. Sind die Aussagen wahr oder falsch?
	37	+{{aufgabe id="Marathon" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="11"}}
	38	+Paul läuft einen Marathon. Sind die Aussagen wahr oder falsch? Begründe deine Entscheidung.
39	39	[[image:Marathon.png||width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
40	40	(% class=abc %)
41	41	1. Paul rennt am Anfang schneller als am Ende.
...	...	@@ -57,4 +57,21 @@
57	57	{{/lehrende}}
58	58	{{/aufgabe}}
59	59
60		-{{seitenreflexion bildungsplan="5" kompetenzen="2" anforderungsbereiche="4" kriterien="" menge=""/}}
	60	+{{aufgabe id="Zuordnung Vase Graph" afb="I" kompetenzen="K4, K5" quelle="Sarah Könings" cc="BY-SA" zeit="5" interaktiv="Interaktiv Lage im Koordinatensystem"}}
	61	+
	62	+(% style="float:left; margin-right: 16px" %)
	63	+| {{formula}}P_1(0|1|2){{/formula}} | | | | | [[image:Spiegeln.png||height=100]]
	64	+| {{formula}}P_2(1|1|2){{/formula}} | | | | | liegt auf der x,,1,,-Achse
	65	+| {{formula}}P_3(2|0|1){{/formula}} | | | | | liegt auf der x,,2,,x,,3,,-Ebene
	66	+| {{formula}}P_4(2|0|0){{/formula}} | | | | | liegt auf der x,,2,,-Achse
	67	+| {{formula}}P'(-1|3|2){{/formula}} | | | | | P,,?,, ∈ x,,1,,x,,3,,-Ebene
	68	+| {{formula}}P_6(0|4|0){{/formula}} | | | | | [[image:Punkt.png||height=100]]
	69	+
	70	+Ordne die jeweiligen Punkte der Aussage oder den entsprechenden Bildern zu.
	71	+
	72	+Stelle dir die Punkte im Kopf vor.
	73	+
	74	+Wenn die Bilder zu klein dargestellt sind, kannst du darauf klicken und sie in groß anschauen.
	75	+{{/aufgabe}}
	76	+
	77	+{{seitenreflexion bildungsplan="5" kompetenzen="4" anforderungsbereiche="4" kriterien="4" menge="4"/}}