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Änderungen von Dokument BPE 3.1 Funktionaler Zusammenhang

Zuletzt geändert von Thomas Weber am 2025/12/12 13:41
Von Version 55.1
bearbeitet von Niels Barth
am 2025/12/11 10:49
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am 2025/12/11 14:54
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
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85 85  1. Anzahl der Brezeln und verbleibendes Taschengeld.
86 86  1. Geschwindigkeit des Busses und zurückgelegte Strecke.
87 87  1. Geschwindigkeit des Busses und benötigte Fahrzeit.
88 -{{comment}}
89 -Umgang mit Diagrammen üben
90 -{{/comment}}
88 +1. Anzahl der Personen und Mengen für ein Rezept.
91 91  {{/aufgabe}}
92 92  
91 +{{aufgabe id="Diagramme interpretieren" afb="III" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K3,K4" tags="" zeit="10"}}
92 +(% class=abc %)
93 +1. Nenne zu jedem Schaubild ein Alltagsbeispiel der dort dargestellten Funktion. Gib an, welche Größen dann auf den Achsen dargestellt sind.
94 +1. Ein Politiker schlägt vor, die Entwicklung der Staatsverschuldung (Schaubild a) in Zukunft so zu behandeln wie Schaubild c. Er behauptet: "Da beide Graphen bei Null starten und steigen, ist es langfristig egal, welches Modell wir für die Prognose wählen – es wächst ja beides.
95 +Nimm begründet Stellung zu dieser Aussage. Untersuche dazu das Wachstumsverhalten (die Änderungsraten) beider Graphen. Argumentiere, warum die Aussage für eine Langzeitprognose mathematisch falsch ist und welche drastischen Folgen diese Fehlannahme in der Realität hätte.
96 +
97 +(% style="float:left; margin-right: 16px" %)
98 +| a[[image:Zusammenhänge_1.png||width="300" class="right"]] | | | | b[[image:Zusammenhänge_2.png||width="300" class="right"]]
99 +| c[[image:Zusammenhänge_3.png||width="300" class="right"]] | | | | d[[image:Zusammenhänge_4.png||width="300" class="right"]]
100 +
101 +{{/aufgabe}}
102 +
93 93  {{seitenreflexion bildungsplan="1" kompetenzen="3" anforderungsbereiche="3" kriterien="4" menge="3"/}}
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