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Änderungen von Dokument BPE 3.1 Funktionaler Zusammenhang

Zuletzt geändert von Thomas Weber am 2025/12/12 13:41
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bearbeitet von Niels Barth
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am 2025/11/25 13:58
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Dokument-Autor
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1 -XWiki.barthniels
1 +XWiki.holgerengels
Inhalt
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4 4  [[Kompetenzen.K3]] [[Kompetenzen.K4]] Ich kann funktionale Zusammenhänge unter Verwendung von Tabellen und Schaubildern untersuchen und interpretieren.
5 5  [[Kompetenzen.K4]] Ich kann die verschiedenen Darstellungsformen situationsgerecht ineinander überführen
6 6  
7 -{{aufgabe id="Funktionsbegriff" afb="II" quelle="Maja Seiboth" kompetenzen="K1,K6" zeit="10"}}
8 -Entscheide, ob folgende Sachverhalte eine Funktion beschreiben. Begründe deine Entscheidung anhand der Definition von Funktionen.
9 -
10 -(% class=abc %)
11 -1. Das gleichmäßige Befüllen einer Vase.
12 -1. Die Temperatur in Ulm wird jede Stunde gemessen.
13 -1. Schülern und Schülerinnen werden Noten gegeben.
14 -1. Das Abbrennen einer Kerze.
15 -1. Schüler und Schülerinnen werden nach ihren Schuhgrößen sortiert.
16 -{{/aufgabe}}
17 -
18 18  {{aufgabe id="Ablesen im Weg-Zeit-Diagramm" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="5"}}
19 -[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" class="right"]]Anna besucht ihre Freundin und läuft anschließend wieder nach Hause.
8 +Anna besucht ihre Freundin und läuft anschließend wieder nach Hause.
9 +[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
20 20  (% class=abc %)
21 21  1. Gib an, wie lange Anna braucht, um bei ihrer Freundin anzukommen. ... Minuten
22 22  1. Gib an, wie weit wohnt ihre Freundin entfernt wohnt. ... Meter
... ... @@ -31,7 +31,8 @@
31 31  {{/aufgabe}}
32 32  
33 33  {{aufgabe id="Weg-Zeit-Diagramme interpretieren und beschreiben" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K4" tags="mathebrücke" zeit="12"}}
34 -[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" class="right"]]Anna besucht ihre Freundin zu Fuß.
24 +Anna besucht ihre Freundin zu Fuß.
25 +[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
35 35  (% class=abc %)
36 36  1. Interpretiere das Diagramm.
37 37  1. Beschreibe wie das zugehörige Diagramm aussieht, wenn Anna mit dem Fahrrad zu ihrer Freundin fährt und dort 1 Stunde bleibt. Begründe deine Antwort mit Hilfe der Darstellung eines möglichen Diagramms.
... ... @@ -42,7 +42,8 @@
42 42  {{/aufgabe}}
43 43  
44 44  {{aufgabe id="Marathon" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K4" tags="mathebrücke" zeit="6"}}
45 -[[image:Marathon.png||width="350" class="right"]]Paul läuft einen Marathon. Sind die Aussagen wahr oder falsch? Begründe deine Entscheidung.
36 +Paul läuft einen Marathon. Sind die Aussagen wahr oder falsch? Begründe deine Entscheidung.
37 +[[image:Marathon.png||width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
46 46  (% class=abc %)
47 47  1. Paul rennt am Anfang schneller als am Ende.
48 48  1. Er läuft 2,5 Stunden.
... ... @@ -77,21 +77,4 @@
77 77  Es fehlen noch Wertetabellen und die ineinander-Überführung verschiedener Darstellungsformen
78 78  {{/lehrende}}
79 79  
80 -{{aufgabe id="Proportionale und antiproportionale Zusammenhänge" afb="I" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K1,K2,K6" tags="" zeit="4"}}
81 -Welche Zusammenhänge sind proportional und welche sind antiproportional? Begründe deine Entscheidung.
82 -(% class=abc %)
83 -1. Downloadgesschwindigkeit für ein Spiel und benötigte Zeit.
84 -1. Anzahl der Brezeln und Preis.
85 -1. Anzahl der Brezeln und verbleibendes Taschengeld.
86 -1. Geschwindigkeit des Busses und zurückgelegte Strecke.
87 -1. Geschwindigkeit des Busses und benötigte Fahrzeit.
88 -1. Anzahl der Personen und Mengen für ein Rezept.
89 -{{/aufgabe}}
90 -
91 -{{aufgabe id="Diagramme interpretieren" afb="III" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K3,K4" tags="" zeit="10"}}
92 -[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" class="right"]]Anna besucht ihre Freundin zu Fuß.
93 -(% class=abc %)
94 -Nenne zu jedem Diagramm ein Beispiel, was dort dargestellt sein könnte.
95 -{{/aufgabe}}
96 -
97 97  {{seitenreflexion bildungsplan="1" kompetenzen="3" anforderungsbereiche="3" kriterien="4" menge="3"/}}
Zusammenhänge_1.png
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