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Aufgabe 1 L’Hospital (M+) 𝕃
Im Zusammenhang mit Exponentialfunktionen hast du von deinem Lehrer vielleicht erfahren, dass jede beliebige Exponentialfunktion f mit \( f(x)=a\cdot q^x + b, x \in \mathbb{R}, a,b \in \mathbb{R}, q \in \mathbb{Q}, \) „schneller wächst“ als jede beliebige Potenzfunktion g mit \( g(x)= \tilde{a} \cdot x^r + \tilde{b}, x \in \mathbb{R}, \tilde{a},\tilde{b} \in \mathbb{R}, r \in \mathbb{Q} \).
Gemeint ist mit dieser Formulierung: Ab einem bestimmten \(x\)-Wert \(x_0 \) ist \( f(x)>g(x) \) für alle \(x>x_0 \).
Betrachtet man z. B. die Funktionen \( f(x) = \frac{1}{30} \cdot 1,01^x\) und \( g(x)= x^{100} \), so scheint dies nicht der Fall zu sein (vgl. Abbildung).
Untersuche, ob Exponentialfunktionen tatsächlich immer „schneller wachsen“ als Potenzfunktionen.
Verwende hierfür ein- oder mehrmalig die Regel von de L’Hospital, die für zwei ableitbare Funktionen f und g Folgendes besagt:
(Die Regel setzt man ein, wenn für \( x \rightarrow \infty\) Zähler und Nenner beide gegen 0 oder beide gegen \(-\infty\) oder, wie im Fall dieser Aufgabe, beide gegen \(+\infty \) gehen.)
Für die Aufgabe nicht benötigte Zusatzbemerkung: Die Regel gilt auch für \( x \rightarrow -\infty\) und für \( x \rightarrow x_0, x_0 \in \mathbb{R}\).
AFB III | Kompetenzen K2 K4 K5 K6 | Bearbeitungszeit 30 min |
Quelle Dr. Andreas Dinh | Lizenz CC BY-SA |
Aufgabe 2 Grad, Skizze (eAN) 𝕃
Eine in \(\mathbb{R}\) definierte ganzrationale, nicht lineare Funktion \(f\) mit erster Ableitungsfunktion \(f'\) und zweiter Ableitungsfunktion \(f''\) hat folgende Eigenschaften:
- \(f\) hat bei \(x_1\) eine Nullstelle.
- Es gilt \(f'(x_2)=0\) und \(f''(x_2)\neq 0\).
- \(f'\) hat ein Minimum an der Stelle \(x_3\).
Die Abbildung zeigt die Positionen von \(x_1, x_2\) und \(x_3\).
- Begründe, dass der Grad von \(f\) mindestens 3 ist.
- Skizziere in der Abbildung einen möglichen Graphen von \(f\).
AFB k.A. | Kompetenzen K1 K4 K6 | Bearbeitungszeit k.A. |
Quelle IQB | Lizenz k.A. |
Kompetenzmatrix und Seitenreflexion
K1 | K2 | K3 | K4 | K5 | K6 | |
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I | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
II | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
III | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 |
Abdeckung Bildungsplan | ||
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Abdeckung Kompetenzen | ||
Abdeckung Anforderungsbereiche | ||
Eignung gemäß Kriterien | ||
Umfang gemäß Mengengerüst |