Änderungen von Dokument BPE 1.1 Rechnen mit Termen

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Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

...	...	@@ -1,1 +1,1 @@
1		-XWiki.akukin
	1	+XWiki.holgerengels

Inhalt

...	...	@@ -10,7 +10,7 @@
10	10	1. {{formula}} 2 \cdot a + 3 {{/formula}}
11	11	1. {{formula}} 2 \cdot (a + 3) {{/formula}}
12	12	1. {{formula}} 2 \cdot a^3 {{/formula}}
13		-1. {{formula}} 2^{a + 3} {{/formula}}
	13	+1. {{formula}} 2^{(a + 3)} {{/formula}}
14	14	{{/aufgabe}}
15	15
16	16	{{aufgabe id="Text" afb="II" kompetenzen="K4, K5" quelle="[[KMap>>https://kmap.eu]]" cc="BY-SA" tags="mathebrücke"}}
...	...	@@ -107,31 +107,3 @@
107	107
108	108	{{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
109	109
110		-{{aufgabe id="Algebraische Begriffe " afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
111		-Entscheide, welche der unten aufgeführten Rechenausdrücke zu folgender
112		-Aufgabe gehört:
113		-Subtrahiere vom Produkt der Zahlen 12 und 17 die achtfache Differenz der Zahlen 50 und 28.
114		-
115		-(%class=abc%)
116		-1. {{formula}}12\cdot 17-8 \cdot 50-28{{/formula}}
117		-1. {{formula}}(12+17)-8\cdot 50-28{{/formula}}
118		-1. {{formula}}12\cdot 17-8 \cdot (50-28){{/formula}}
119		-1. {{formula}}(12+17)-8-(50-28){{/formula}}
120		-
121		-{{lehrende}}
122		-**Sinn dieser Aufgabe:**
123		-Eine Textaufgabe mit algebraischen Begriffen in mathematische Kurzschreibweise übersetzen.
124		-{{/lehrende}}
125		-
126		-{{/aufgabe}}
127		-
128		-{{aufgabe id="Pizza-Party" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
129		-Richard, Jürgen und Hans-Willi organisieren zusammen eine große Party. Sie bestellen bei einem Pizzaservice 18 Pizzen. Nach der Party zählen die drei Freunde, dass 11 Pizzaschachteln leer, 5 noch halb voll und 2 Schachteln ganz voll sind. Da alle auch gerne eine kalte Pizza essen, möchten sie die Pizzaschachteln so untereinander aufteilen, dass jeder gleich viel bekommt. Wie viele Pizzaschachteln bekommt dann jeder?
130		-
131		-{{lehrende}}
132		-**Sinn dieser Aufgabe:**
133		-Mit Brüchen rechnen
134		-{{/lehrende}}
135		-
136		-{{/aufgabe}}
137		-