Änderungen von Dokument BPE 8.1 Problemlösestrategie

Zusammenfassung

• Seiteneigenschaften (2 geändert, 0 hinzugefügt, 0 gelöscht)

Details

Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

...	...	@@ -1,1 +1,1 @@
1		-XWiki.holgerengels
	1	+XWiki.martinawagner

Inhalt

...	...	@@ -1,8 +1,5 @@
1	1	{{seiteninhalt/}}
2	2
3		-
4		-=== Kompetenzen ===
5		-
6	6	[[Kompetenzen.K2.]] Ich kann Problemlösestrategien zur Behandlung neuer und unbekannter Fragestellungen anwenden
7	7	[[Kompetenzen.K2]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann eigenständig einen Lösungsplan entwickeln und umsetzen
8	8	[[Kompetenzen.K2]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann dafür geeignete Hilfsmittel anwenden
...	...	@@ -10,8 +10,6 @@
10	10	[[Kompetenzen.K2]] [[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann über mein Vorgehen diskutieren und es reflektieren
11	11	[[Kompetenzen.K2]] [[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann meine Gedanken dokumentieren
12	12
13		-
14		-
15	15	== Problemlösen mit der Strategie: Rückführungsprinzip ==
16	16
17	17	{{info}}
...	...	@@ -18,10 +18,10 @@
18	18	Es gibt Aufgaben, bei denen man das Problem mit Hilfe des eigenen Vorwissens auf ein bereits bekanntes und gelöstes Problem zurückführen kann. So lassen sich zum Beispiel Gleichungen der Form {{formula}}x^4+2x^2+1=0{{/formula}} mit Hilfe Substitution {{formula}} (x^2=z){{/formula}} auf eine bekannte quadratische Gleichung zurückführen {{formula}} z^2+2z+1=0{{/formula}}, welche dann z.B. mit der abc - Formel gelöst werden kann.
19	19	{{/info}}
20	20
21		-{{aufgabe id="Gedachte Zahlen" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	16	+{{aufgabe id="Gedachte Zahlen" afb="I" kompetenzen="K2, K5" =Bearbeitungszeit="3 min" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
22	22	**Gedachte Zahlen**
23	23
24		-Das Produkt zweier gedachter Zahlen ist 9897914.
	19	+Das Produkt zweier gedachter natürlicher Zahlen ist 9897914.
25	25	Der Quotient der beiden Zahlen ist 6,5.
26	26	Bestimme die gesuchten Zahlen.
27	27	{{/aufgabe}}
...	...	@@ -34,95 +34,101 @@
34	34	(% style="list-style: alphastyle" %)
35	35	1. {{formula}}2x+ \frac{2}{x}= 5{{/formula}}
36	36	1. {{formula}}sin⁡(x)+2 sin⁡(x)cos⁡(x)=0{{/formula}} im Intervall {{formula}} [0; 2π]{{/formula}}
37		-1. {{formula}}(〖cos⁡(x))〗^2=2 〖cos⁡(〗⁡〖x)〗-1{{/formula}} im Intervall {{formula}}[0; 2π]{{/formula}}
	32	+1. {{formula}}(cos⁡(x))^2=2 cos⁡(⁡x)-1{{/formula}} im Intervall {{formula}}[0; 2π]{{/formula}}
38	38	{{/aufgabe}}
39	39
40	40	== Hilfsmittel: Orientierung an konkreten Beispielen ==
41	41
42		-=== Info Box: ===
43		-
44	44	{{info}}
45		-Es gibt Aufgaben bei denen allgemeine Aussagen abgeleitet werden sollen oder Parameteraufgaben, bei denen bestimmte Eigenschaften auf diese Parameter zurückgeführt werden sollen.
46		-Bei solchen Aufgaben kann es nützlich sein, sich den Sachverhalt an mehreren konkreten Spezialfällen / Zahlenbeispielen übersichtlich aufzuschreiben bzw. zu veranschaulichen. Diese Beispiele können helfen, Muster zu erkennen, welche dann zur gesuchten Aussage führen können.
47		-
	38	+Es gibt Aufgaben bei denen allgemeine Aussagen abgeleitet werden sollen oder Parameteraufgaben, bei denen bestimmte Eigenschaften auf diese Parameter zurückgeführt werden sollen. Bei solchen Aufgaben kann es nützlich sein, sich den Sachverhalt an mehreren konkreten Spezialfällen / Zahlenbeispielen übersichtlich aufzuschreiben bzw. zu veranschaulichen. Diese Beispiele können helfen, Muster zu erkennen, welche dann zur gesuchten Aussage führen können.
48	48	{{/info}}
49	49
50		-=== Beispiel 1: Kubikzahlen ===
	41	+{{aufgabe id="Kubikzahlen" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	42	+**Kubikzahlen**
51	51
52		-Finde eine Formel, wie man die Summe der ersten n Kubikzahlen alternativ
53		-berechnen kann.
	44	+Finde eine Formel, wie man die Summe der ersten n Kubikzahlen alternativ berechnen kann.
54	54
55		-[[image:Kubikzahlen.PNG]]
	46	+| Summe | Ergebnis | Versuche zur alternativen Berechnung des E
	47	+| 1³ | 1 |
	48	+| 1³ + 2³ | |
	49	+| 1³ + 2³ + 3³ | |
	50	+| 1³ + 2³ + 3³ + 4³ | |
	51	+| 1³ + 2³ + 3³ + 4³ + 5³ | |
	52	+| 1³ + 2³ + 3³ + 4³ + 5³ + 6³ | |
	53	+| … | |
	54	+| 1³ + 2³ + 3³ + 4³ + … + n³ | |
	55	+{{/aufgabe}}
56	56
	57	+{{aufgabe id="Nullstellen" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	58	+**Nullstellen**
57	57
58		-=== Beispiel 2: Nullstellen ===
	60	+Welche Nullstellen besitzen die Tangenten an den Graphen der e-Funktion?
	61	+{{/aufgabe}}
59	59
60		-Welche Nullstellen besitzen die Tangenten an den Graphen der e-Funktion?
61		-
62	62	== Strategie: Symmetrieprinzip ==
63	63
64		-=== Info Box: ===
65		-
66	66	{{info}}
67	67	Bei manchen Aufgaben ist es geschickt sich die Symmetrieeigenschaften z.B. Achsensymmetrie bzw. Punktsymmetrie
68	68	zunutze zu machen. Durch diese Eigenschaft lassen sich manchmal weitere Größen bzw. Merkmale gewinnen, die bei der Lösung der Aufgabe helfen können.
69		-
70	70	{{/info}}
71	71
72	72
73		-=== Beispiel 1: Symbole ergänzen ===
	71	+{{aufgabe id="Symbole ergänzen" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	72	+**Symbole ergänzen**
74	74
75	75	Mit welchen zwei Symbolen geht die Reihe weiter?
76	76
77	77	[[image:Symbole ergänzen.PNG]]
	77	+{{/aufgabe}}
78	78
79		-=== Beispiel 2: Funktionsterme finden ===
	79	+{{aufgabe id="Funktionsterme finden" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	80	+**Funktionsterme finden**
80	80
81		-a) Ermittle einen Funktionsterm, der zur y-Achse symmetrisch ist und die beiden einfachen Nullstellen bei x = 1 und x = 3 besitzt.
82		-b) Ermittle einen Funktionsterm, der punktsymmetrisch zum Ursprung ist und eine doppelte Nullstelle bei x = 2 besitzt.
	82	+(% style="list-style: alphastyle" %)
	83	+1. Ermittle einen Funktionsterm, der zur y-Achse symmetrisch ist und die beiden einfachen Nullstellen bei x = 1 und x = 3 besitzt.
	84	+1. Ermittle einen Funktionsterm, der punktsymmetrisch zum Ursprung ist und eine doppelte Nullstelle bei x = 2 besitzt.
	85	+{{/aufgabe}}
83	83
84		-
85	85	== Strategie: Fallunterscheidung ==
86	86
87		-=== Info Box: ===
88		-
89	89	{{info}}
90	90	Bei manchen Aufgaben ist der Lösungsweg je nach Voraussetzung (Fall) unterschiedlich. Hier hilft es die Aufgabe für jede Voraussetzung bzw. jeden Fall einzeln zu lösen und die verschiedenen Lösungen im Anschluss zusammenzuführen. Diese Art der Lösung nennt man das Prinzip der Fallunterscheidung, da man die Aufgabe für jeden Fall einzeln betrachtet.
91		-
92	92	{{/info}}
93	93
	93	+{{aufgabe id="Wurzel" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	94	+**Wurzel**
94	94
95		-=== Beispiel 1: Wurzel ===
	96	+Für welche Werte von //x// hat die folgende Wurzel zwei, eine oder keine Lösung.
96	96
97		-Für welche Werte von x hat die folgende Wurzel zwei, eine oder keine Lösung.
98		- {{formula}}\pm\sqrt{x^2-6x+8}{{/formula}}
	98	+{{formula}}\sqrt{x^2-6x+8}{{/formula}}
	99	+{{/aufgabe}}
99	99
	101	+{{aufgabe id="Schnittpunkte" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	102	+**Schnittpunkte**
100	100
101		-=== Beispiel 2: Schnittpunkte ===
	104	+Für welchen Wert von //m// hat das Schaubild der Funktion //g// mit
102	102
103		-Für welchen Wert von m hat das Schaubild der Funktion g mit
104		- {{formula}}g(x)=0,5x^4+x^3+x^2+mx+2{{/formula}} mit dem Schaubild der Funktion f mit
105		- {{formula}}f(x)=0,5x^4+x^3+1{{/formula}} zwei Schnittpunkt oder genau einen oder keinen Schnittpunkt.
	106	+{{formula}}g(x)=0,5x^4+x^3+x^2+mx+2{{/formula}} mit dem Schaubild der Funktion //f// mit
106	106
	108	+{{formula}}f(x)=0,5x^4+x^3+1{{/formula}} zwei Schnittpunkte oder genau einen oder keinen Schnittpunkt.
	109	+{{/aufgabe}}
	110	+
107	107	== Strategie: Zerlegungsprinzip ==
108	108
109		-=== Info Box: ===
110		-
111	111	{{info}}
112	112	Bei Aufgaben bzw. Problemen, die sehr umfangreich oder komplex sind, ist es manchmal günstig diese in kleinere Teilprobleme zu zerlegen und diese Teilprobleme dann einzeln zu bearbeiten. Im Anschluss können die Lösungen der Teilprobleme zu einer Lösung zusammengeführt werden.
113	113	{{/info}}
114	114
	117	+{{aufgabe id="Teiler" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	118	+**Teiler**
115	115
116		-=== Beispiel 1: Teiler ===
117		-
118	118	Bestimme alle Teiler der Zahl 3060.
	121	+{{/aufgabe}}
119	119
120		-=== Beispiel 2: Gleichung ===
	123	+{{aufgabe id="Gleichung" afb="" kompetenzen="" quelle="Martina Wagner" cc="by-sa"}}
	124	+**Gleichung**
121	121
122	122	Berechne alle Lösungen der folgenden Gleichung:
123		-{{formula}}0=(e^{3x}-6e^{2x}+8e^x)\cdot(x^5-6x^3+5x)\cdotsin⁡(x){{/formula}}
124	124
125		-
126		-
127		-
128		-
	128	+{{formula}}0=(e^{3x}-6e^{2x}+8e^x)\cdot(x^5-6x^3+5x)\cdot\sin⁡(x){{/formula}}
	129	+{{/aufgabe}}