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Version 9.1 von Achim Stegemann am 2026/02/27 13:47
Verstecke letzte Bearbeiter
Martina Wagner 1.1 1 {{seiteninhalt/}}
2
Martina Wagner 2.1 3 [[Kompetenzen.K3]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Erwartungswerte in konkreten Situationen berechnen.
Martina Wagner 1.1 4
Anke Frohberger 3.3 5 {{aufgabe id="Erwartungswert bestimmen und interpretieren" afb="II" kompetenzen="K2, K6" quelle="A. Frohberger" cc="BY-SA" zeit="5"}}
6 In einer Klasse von 30 Schülern wurde eine Umfrage durchgeführt, um herauszufinden, wie viele Stunden die Schüler pro Woche für ihre Hausaufgaben aufwenden. Die Ergebnisse sind wie folgt:
7 - 5 Schüler geben an, dass sie 1 Stunde pro Woche Hausaufgaben machen.
8 - 10 Schüler geben an, dass sie 2 Stunden pro Woche aufwenden.
9 - 8 Schüler geben an, dass sie 3 Stunden pro Woche aufwenden.
10 - 7 Schüler geben an, dass sie 4 Stunden pro WOche aufwenden.
Anke Frohberger 3.2 11 (%class=abc%)
Anke Frohberger 3.3 12 1. Bestimme den Erwartungswert der Stunden, die die Schüler pro Woche für Hausaufgaben aufwenden.
13 1. Erkläre, was dieser Erwartungswert bedeutet.
Anke Frohberger 3.2 14 {{/aufgabe}}
15
Anke Frohberger 4.2 16 {{aufgabe id="Entscheiden, ob ein Spiel fair ist" afb="II" kompetenzen="K5, K6" quelle="A. Frohberger" cc="BY-SA" zeit="5"}}
Anke Frohberger 3.4 17 Eine Lehrerin führt ein einfaches Würfelspiel mit ihren Schülern durch. Die Regeln sind wie folgt:
18 - Ein Schüler würfelt mit einem sechsseitigen Würfel
19 - Wenn die geworfene Zahlk eine 1, 2 oder 3 ist, gewinnt der Schüler 2 Euro.
20 - wenn die geworfene Zahl eine 4, 5 oder 6 ist, verliert der Schüler 1 Euro.
Anke Frohberger 3.2 21 (%class=abc%)
Anke Frohberger 3.4 22 1. Bestimme die Wahrscheinlichkeiten für das Gewinnen und Verlieren.
23 1. Berechne den Erwartungswert für den Schüler
Anke Frohberger 3.5 24 1. Entscheide, ob das Spiel fair ist und interpretiere was der Erwartungswert hier für den Schüler bedeutet.
Anke Frohberger 3.2 25 {{/aufgabe}}
26
Anke Frohberger 4.2 27 {{aufgabe id="Ein faires Spiel entwerfen" afb="III" kompetenzen="K1, K5, K6" quelle="A. Frohberger" cc="BY-SA" zeit="5"}}
Anke Frohberger 3.7 28 Du sollst ein Kartenspiel entwerfen, das mit einem Deck von 52 Karten gespielt wird. Das Ziel des Spiels ist es, dass die Spieler im Durchschnitt werder gewinnen noch verlieren.
Anke Frohberger 3.5 29 Spielregeln:
30 - Ein Spieler zieht zwei Karten aus einem vollständigen Deck mit 52 Karten.
31 - die möglichen Ergebnisse sind:
32 - wenn beide Karten Herzkarten sind, gewinnt der Spieler 5 Euro.
Anke Frohberger 3.7 33 - wenn eine Karte Herz und die andere Karo ist, gewinnt der Spieler 3 Euro
34 - wenn eine Karte Karo und die andere Pik ist, verliert der Spieler 2 Euro
35 - In allen anderen Kombinationen (z.B. zwei Pik, zwei Kreuz, eine Karte aus jeder Farbe) gewinnt der Spieler 0 Euro.
Anke Frohberger 3.2 36
37 (%class=abc%)
Anke Frohberger 3.7 38 1. Berechne die Wahrscheinlichkeiten für die verschiedenen Ergebnisse.
39 1. Berechne den Erwartungswert für den Spieler.
Anke Frohberger 4.2 40 1. Entwirf eine Regeländerung, die das Spiel fair macht, und erkläre, warum diese Regeländerung das Spiel fair macht.
Anke Frohberger 3.2 41 {{/aufgabe}}
42
Achim Stegemann 6.1 43 {{aufgabe id="" afb="II" kompetenzen="K5, K6" quelle="A. Frohberger" cc="BY-SA" zeit="5"}}
44 Eine Lehrerin führt ein einfaches Würfelspiel mit ihren Schülern durch. Die Regeln sind wie folgt:
45 - Ein Schüler würfelt mit einem sechsseitigen Würfel
46 - Wenn die geworfene Zahlk eine 1, 2 oder 3 ist, gewinnt der Schüler 2 Euro.
47 - wenn die geworfene Zahl eine 4, 5 oder 6 ist, verliert der Schüler 1 Euro.
48 (%class=abc%)
49 1. Bestimme die Wahrscheinlichkeiten für das Gewinnen und Verlieren.
50 1. Berechne den Erwartungswert für den Schüler
51 1. Entscheide, ob das Spiel fair ist und interpretiere was der Erwartungswert hier für den Schüler bedeutet.
52 {{/aufgabe}}
Anke Frohberger 3.2 53
Achim Stegemann 6.1 54 {{aufgabe id="Notenverteilung einer Klassenarbeit" afb="II" kompetenzen="K5, K6" quelle="Rethfeldt, Stegemann" cc="BY-SA" zeit="5"}}
55 Zwei Klassen mit jeweils 20 Schüler*innen (SuS) schreiben eine Klassenarbeit. Der Notendurchschnitt in beiden Klassen ist 3,0.
56 In Klasse A erzielten 3 SuS die Note 1, 5 SuS die Note 5, 2 SuS die Note 6, die Noten 3 und 4 hatte niemand.
57 In Klasse B erzielten 5 SuS die Note 2, jeweils 1 SuS die Note 5 bzw. 6, die Noten 1 und 4 hatte niemand.
Anke Frohberger 3.2 58
Achim Stegemann 6.1 59 a)
Achim Stegemann 8.1 60 Übertrage die Angaben in eine Tabelle der folgenden Form:
Achim Stegemann 7.1 61 (% class="border" %)
Achim Stegemann 8.1 62 |=Note|=1 |=2 |=3 |=4 |=5 |=6
63 |=Klasse A: Anzahl SuS| | | | | |
64 |=Klasse B: Anzahl SuS| | | | | |
Achim Stegemann 7.1 65
Achim Stegemann 6.1 66 b)
Achim Stegemann 9.1 67 Gebe die fehlenden Angaben an.
Achim Stegemann 6.1 68
69 c)
70 Paul sagt: "Aus dem Notendurchschnitt lässt sich schließen, wie gut oder schlecht die Noten der einzelnen SuS sind."
71 Nimm Stellung zu dieser Aussage.
72 {{/aufgabe}}
Anke Frohberger 3.2 73
Achim Stegemann 6.1 74
Martina Wagner 1.1 75 {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
76