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Wiki-Quellcode von BPE 1 Einheitsübergreifend

Version 41.1 von Martin Rathgeb am 2025/01/06 11:29
Verstecke letzte Bearbeiter
Martin Rathgeb 41.1 1 {{aufgabe id="Arithmagon Darstellungsformen" afb="I" kompetenzen="K2, K4" tags="problemlösen" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="10"}}
2 (% class="abc" %)
3 1. (((Fülle die Lücken.
4 1. Punkt-Steigungs-Form: {{formula}}y=\square 3\cdot (x-1)+\square{{/formula}}
5 1. Hauptform: {{formula}}y=\square 3\cdot x+\square{{/formula}}
6 1. Achsenabschnittsform: {{formula}}\frac{x}{\square}+\frac{y}{\square}=1{{/formula}}
7 1. Allgemeine Form: {{formula}}\square x + 2 \square y + \square = 0{{/formula}}
8 1. Produktform: {{formula}}y=\square \cdot (x-2){{/formula}}
9 1. Graph: Die Gerade fällt.
10
11 )))
12 1. Nenne die charakteristischen Eigenschaften der Geraden: Steigung {{formula}}m{{/formula}}, y-Achsenabschnitt {{formula}}b=y_0{{/formula}} mit y-Achsenschnittpunkt {{formula}}S_y{{/formula}} und x-Achsenabschnitt {{formula}}x_0{{/formula}} mit x-Achsenschnittpunkt {{formula}}S_x=N{{/formula}}.
13 {{/aufgabe}}
14
15 {{aufgabe id="Arithmagon Darstellungsformen" afb="I" kompetenzen="K2, K4" tags="problemlösen" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="10"}}
16 Vgl. vorausgegangene Aufgabe "Arithmagon Darstellungsformen".
17 (% class="abc" %)
18 1. Punkt-Steigungs-Form: {{formula}}y=\square 3\cdot (x-1)+\square{{/formula}}
19 1. Hauptform: {{formula}}y=\square 3\cdot x+\square{{/formula}}
20 1. Achsenabschnittsform: {{formula}}\frac{x}{\square}+\frac{y}{\square}=1{{/formula}}
21 1. Allgemeine Form: {{formula}}\square x + 2 \square y + \square = 0{{/formula}}
22 1. Produktform: {{formula}}y=\square \cdot (x-2){{/formula}}
23 1. Graph: Die Gerade fällt.
24
25 {{/aufgabe}}
26
Holger Engels 32.3 27 {{aufgabe id="Klassenparty" afb="II" zeit="10" kompetenzen="K1,K3,K4,K5" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA"}}
Martina Wagner 37.1 28 Für eine Klassenparty stehen zwei Locations zur Verfügung. In der Almhütte muss für die Raummiete eine Gebühr von 20€ bezahlt werden, jedes Getränk kostet 2€. Im Hüttenzauber sind lediglich 2,5€ pro Getränk zu zahlen, eine Raummiete fällt nicht an.
Torben Würth 31.2 29 Begründe, für welche Location Du dich entscheiden würdest.
30 {{/aufgabe}}
31
Martin Stern 39.1 32 {{aufgabe id="Parabel und Gerade" afb="II" zeit="30" kompetenzen="K4,K5" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA"}}
Martin Rathgeb 36.1 33 Gegeben ist die Funktionsgleichung {{formula}}f(x)=(x+2)^2-3{{/formula}} und ein zu ergänzendes Koordinatensystem.
Martin Rathgeb 33.1 34 (% style="list-style: alphastyle" %)
Holger Engels 32.3 35 1. Zeichne den Funktionsgraphen in einem geeigneten Intervall.
36 1. Berechne die Funktionswerte an den Stellen {{formula}}x=-3{{/formula}} und {{formula}}x=1{{/formula}}.
37 1. Zeichne die Gerade {{formula}}g{{/formula}} durch die Punkte {{formula}}P_1(-3|-2){{/formula}} und {{formula}}P_2(1|6){{/formula}} ein.
38 1. Berechne den Funktionsterm der Geraden {{formula}}g{{/formula}}.
39 1. Ermittle den Bereich, in dem die Gerade über der {{formula}}x{{/formula}}-Achse verläuft.
Martin Stern 39.1 40 1. Bestimme den Funktionsterm einer Geraden {{formula}}h{{/formula}}, die senkrecht auf der Geraden {{formula}}g{{/formula}} steht und einen gemeinsamen Punkt mit {{formula}}f{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} hat.
Torben Würth 31.2 41 {{/aufgabe}}
42
Martin Stern 39.1 43 {{aufgabe id="Wurzelfunktion" afb="II" zeit="20" kompetenzen="K4,K5" tags="" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA"}}
Martin Rathgeb 36.1 44 Gegeben ist die Funktionsgleichung {{formula}}f(x)=x^{\frac{2}{6}} {{/formula}}, eine zu ergänzende Wertetabelle und ein zu ergänzendes Koordinatensystem.
Martin Rathgeb 33.1 45
Martin Rathgeb 36.1 46 ((((% class="border" style="width:100%" %)
Holger Engels 40.1 47 |={{formula}}x{{/formula}}| | | | | | | | | | | | | | | | | |
Martin Rathgeb 36.1 48 |={{formula}}f(x){{/formula}}||||||||||||||||||
49 )))
Martin Rathgeb 33.1 50 (% style="list-style: alphastyle" %)
Holger Engels 32.3 51 1. Gib den Funktionsterm in vereinfachter Schreibweise an.
52 1. Gib den Funktionsterm als Wurzelfunktion an.
53 1. Zeichne die Funktion mit Hilfe einer Wertetabelle in einem geeigneten Intervall.
Martin Stern 39.1 54 1. Bestimme den maximalen Definitionsbereich sowie den Wertebereich.
Torben Würth 26.2 55 {{/aufgabe}}
56
Martina Wagner 25.1 57 {{aufgabe id="Gitterpunkte" afb="III" zeit="20" kompetenzen="K2, K5" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc="BY-SA"}}
Niklas Wunder 31.1 58 Legt man **rechtwinklige Dreiecke** mit den einer waagerechten Katheten {{formula}} a {{/formula}} und senkrechten Katheten {{formula}}b{{/formula}} so auf ein quadratisches Gitter, dass alle drei Eckpunkte auf einem Gitterpunkt landen, dann befindet sich bei manchen dieser Dreiecke **kein einziger** Gitterpunkt auf der **Hypotenuse**.
akukin 2.1 59
Holger Engels 17.1 60 Schüler*in 1 behauptet: Bei einem solchen rechtwinkligen Dreieck mit Katheten der Länge {{formula}} a {{/formula}} und {{formula}}b{{/formula}} gibt es {{formula}}a + b + 1{{/formula}} Gitterpunkte auf dem Rand und {{formula}}\frac{a\cdot b}{2}{{/formula}} Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks.
61
Niklas Wunder 30.1 62 Schüler*in 2 hält dagegen: Bei einem solchen rechtwinkligen Dreieck mit Katheten der Länge {{formula}} a {{/formula}} und {{formula}} b {{/formula}} gibt es {{formula}} a + b - 1 {{/formula}} Gitterpunkte auf dem Rand und {{formula}} \frac{(a-1)\cdot (b-1)}{2}{{/formula}} Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks.
Holger Engels 17.1 63
64 Analysiere und überprüfe die vier genannten Formeln (% style="color:red" %) (und vervollständige für die beiden korrekten Formeln jeweils den Lösungsweg).
65
akukin 1.1 66 {{lehrende}}
Holger Engels 17.1 67 **Variante 1:** Offene Aufgabenstellung für den Unterricht/größere Klassenarbeitsaufgabe:
68 Finde für solche Dreiecke allgemeine Formeln, mit denen sich
69 * die Anzahl der Gitterpunkte auf dem **Rand**
70 * die Anzahl der Gitterpunkte im **Inneren des Dreiecks in Abhängigkeit von der Länge** der beiden **Katheten** bestimmen lässt.
akukin 4.1 71 //Der horizontale/vertikale Abstand der Gitterpunkte beträgt eine Längeneinheit (1 LE).//
akukin 1.1 72
Holger Engels 17.1 73 **Variante 2:** Kleinere Klassenarbeitsaufgabe, Richtigkeit der Lösung nachweisen
akukin 1.1 74 Jemand behauptet: Ein solches rechtwinkliges Dreieck mit Katheten der Länge {{formula}} a {{/formula}} und {{formula}}b{{/formula}} besitzt {{formula}}a + b + 1{{/formula}} Gitterpunkte auf dem Rand und {{formula}} \frac{(a-1)\cdot (b-1)}{2}{{/formula}} Gitterpunkte im Inneren des Dreiecks.
75 Zeige, dass diese Behauptung richtig ist.
76 {{/lehrende}}
77 {{/aufgabe}}
akukin 7.1 78
Martina Wagner 25.1 79 {{aufgabe id="Verbindungsstrecken von Eckpunkten" afb="III" zeit="20" kompetenzen="K2, K5, K4" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc="BY-SA"}}
akukin 7.1 80 Die Verbindungsstrecken zweier nicht benachbarter Eckpunkte eines Vielecks werden Diagonalen genannt.
akukin 8.1 81
akukin 7.1 82 Ella und Jan haben ausgehend von einem 9-Eck zwei verschiedene Wege gefunden, um die Anzahl der Diagonalen zu berechnen:
83
84 Ella: {{formula}} 6 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 27{{/formula}}
85 Jan: {{formula}} \frac{9 \cdot 6}{2}{{/formula}}
Holger Engels 18.1 86
akukin 7.1 87 Wie sind Ella und Jan auf ihre Formeln gekommen? Analysiere und vergleiche die beiden Lösungsbeispiele.
Holger Engels 18.1 88
akukin 7.1 89 Übertrage beide Formeln für das 9-Eck auf eine allgemeine Formel für das n-Eck.
Holger Engels 18.1 90
91 {{lehrende}}
92 **Variante 1:** Offene Aufgabe für den Unterricht & für die Klassenarbeit
93 Wie viele Diagonalen hat ein n-Eck?
akukin 7.1 94 {{/lehrende}}
Holger Engels 17.1 95 {{/aufgabe}}
akukin 12.1 96
Martina Wagner 26.1 97 {{aufgabe id="Fussball" afb="III" zeit="20" kompetenzen="K2, K5" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc=""}}
Holger Engels 17.1 98
Holger Engels 21.1 99 Inmitten von wie vielen Fußbällen sitzen Franz Beckenbauer und Oliver Bierhoff hier im Borussia-Park von Mönchengladbach?
Holger Engels 17.1 100
101 Die Spielfläche wurde vor der WM 2006 zu PR-Zwecken von 320 Mitarbeitern einer großen deutschen Bank komplett mit Fußbällen belegt.
102
103 1. Gib an, welche Größen du zur Lösung dieser Aufgabe benötigst. Schätze diese realistisch ab und berechne die Anzahl der Fußbälle.
104 1. Erläutere, ob man auf derselben Fläche noch mehr Fußbälle unterbringen könnte. Wenn ja, skizziere eine mögliche Anordnung und gib möglichst genau an, wie viel Prozent mehr Fußbälle das sind.
akukin 7.1 105 {{/aufgabe}}
Holger Engels 19.1 106
Holger Engels 32.4 107 {{matrix/}}
Holger Engels 19.1 108