Änderungen von Dokument BPE 4.6 Wachstums- und Zerfallsprozesse
Zuletzt geändert von Holger Engels am 2025/03/04 09:45
Von Version 37.1
bearbeitet von Martina Wagner
am 2025/02/25 14:05
am 2025/02/25 14:05
Änderungskommentar:
Es gibt keinen Kommentar für diese Version
Auf Version 82.1
bearbeitet von Thomas Köhler
am 2025/02/26 10:27
am 2025/02/26 10:27
Änderungskommentar:
Es gibt keinen Kommentar für diese Version
Zusammenfassung
-
Seiteneigenschaften (2 geändert, 0 hinzugefügt, 0 gelöscht)
-
Anhänge (0 geändert, 3 hinzugefügt, 0 gelöscht)
Details
- Seiteneigenschaften
-
- Dokument-Autor
-
... ... @@ -1,1 +1,1 @@ 1 -XWiki.ma rtinawagner1 +XWiki.thomask2111 - Inhalt
-
... ... @@ -11,6 +11,7 @@ 11 11 Vermittlung des "Gefühls" für lineares und exponentielles Wachstum: Reihen von Fotos mit linearem bzw. exponentiellem Wachstums- bzw Zerfallsvorgänge 12 12 13 13 Modellierung von Wachstums-und Zerfallsprozessen (experimentell Schokolinsen, Gummibärchen, Würfel) 14 +Klärung der Begriffe Anfangsbestand, Wachstumsfaktor, Halbwertszeit, Verdopplungszeit, ... 14 14 15 15 Anwendungen aus der Realität (radioaktives Jod, Zerfall von Medikamenten, Geld,....) 16 16 {{/lehrende}} ... ... @@ -22,6 +22,89 @@ 22 22 [[KMap Aufgaben>>https://kmap.eu/app/test/Mathematik/Exponentialfunktionen/Wachstum%20und%20Zerfall]] 23 23 {{/lernende}} 24 24 26 +{{aufgabe id="Wachstum Schokolinsen" afb="I" kompetenzen="K1, K3, K4" quelle="Martina, Stephanie, Thomas" cc="BY-SA" niveau=""}} 27 + 28 +Eine 250g Packung Schokolinsen soll nach folgendem Schema an eine Klasse verteilt werden: 29 + 30 +[[image:Linsen_1_neu.png||style="align: left" width="400"]] 31 + 32 + 33 + 34 + 35 +1. Ermittle, wie viele Linsen Schüler 3 und Schüler 6 bekommen. 36 +1. In der Packung befinden sich 270 Linsen. 37 +Bestimme, wie groß die Klasse sein darf, so dass jeder Schüler Linsen bekommt. 38 +1. Eine Klasse hat 30 Schüler. Gib ein zweites Schema an, so dass jeder Schüler gleich viele Linsen erhält. 39 +1. In dem Behälter befinden sich die Schokolinsen für Schüler 10. 40 +Gib einen Schätzwert für die Anzahl an Linsen für Schüler 10 an. 41 +[[image:Linsen_krug.png||style="align: left" width="400"]] 42 +Ermittle einen Term, wie man die Zahl der Linsen für Schüler 10 berechnen kann. 43 +1. Bestimme einen Funktionsterm, mit dem du die Anzahl der Linsen für den Schüler an x. - ter Stelle berechnen kannst. 44 + 45 + 46 + 47 + 48 + 49 +(% style="width: auto" %) 50 + 51 + 52 +{{/aufgabe}} 53 + 54 +{{aufgabe id="Würfelzerfall" afb="I" kompetenzen="K1, K3, K4" quelle="Martina, Stephanie, Thomas" cc="BY-SA" niveau=""}} 55 + 56 +In einem Würfelbecher befinden sich 30 Würfel. Es werden alle Würfel gleichzeitig geworfen. Wenn 57 + 58 +[[image:linsen_1.png||style="align: left" width="400"]] 59 + 60 + 61 + 62 + 63 + 64 + 65 + 66 + 67 +(% style="width: auto" %) 68 + 69 + 70 +{{/aufgabe}} 71 + 72 +{{aufgabe id="Wachstum mit Wertetabelle" afb="I" kompetenzen="K1, K3, K4" quelle="Martina, Stephanie, Thomas" cc="BY-SA" niveau=""}} 73 + 74 +Gegeben ist folgende Wertetabelle für einen Wachstumsvorgang, wobei x in Stunden gemessen wird. 75 + 76 + 77 +(% class="border" %) 78 +|= {{formula}}x{{/formula}} |0|1|2|3|4 79 +|= {{formula}}f(x){{/formula}} | | |48||768 80 + 81 +1. Die Wertetabelle kann ein lineares Wachstum beschreiben. 82 +Bestimme die fehlenden Werte in der Wertetabelle. 83 +Ermittle eine passende Funktionsgleichung. 84 +1. Die Wertetabelle kann auch exponentielles Wachstum beschreiben. 85 +Bestimme eine Funktionsgleichung in der Form {{formula}}f(x)=a\cdot q^x {{/formula}} 86 +1. Zeige, dass {{formula}}f(x)=3\cdot e^{1,3863x} {{/formula}} ebenfalls zur Wertetabelle passt. 87 +1. Gib an, nach welcher Zeit sich der Anfangsbestand verdoppelt. 88 + 89 + 90 +(% style="width: auto" %) 91 + 92 + 93 +{{/aufgabe}} 94 + 95 +{{aufgabe id="Anwendung und Darstellungsformen" afb="I" kompetenzen="K1, K3, K4" quelle="Martina, Stephanie, Thomas" cc="BY-SA" niveau=""}} 96 + 97 +Gegeben ist die folgende Funktionsgleichung {{formula}}f(x)=4\cdot (\frac{1}{4})^x ;x{{/formula}} in Stunden. 98 + 99 +1. Beschreibe einen Anwendungskontext, welcher mit der Funktionsgleichung modelliert werden kann. 100 +1. Beurteile, ob die Funktionsgleichung {{formula}}g(x)=4\cdot (\frac{1}{16})^{\frac{1}{2}\cdot x} ;x{{/formula}} ebenfalls diesen Prozess beschreibt. 101 +1. Gib an, wie die Funktionsgleichung verändert werden muss, wenn {{formula}} x{{/formula}} in Minuten gemessen wird. 102 + 103 + 104 +{{/aufgabe}} 105 + 106 + 107 + 108 + 25 25 {{aufgabe id="Linear oder exponentiell" afb="I" kompetenzen="K4" quelle="[[KMap>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Exponentialfunktionen/Wachstum%20und%20Zerfall]]" cc="BY-SA" niveau="g"}} 26 26 27 27 Ordne zu!
- Linsen_1_neu.png
-
- Author
-
... ... @@ -1,0 +1,1 @@ 1 +XWiki.thomask2111 - Größe
-
... ... @@ -1,0 +1,1 @@ 1 +3.6 MB - Inhalt
- linsen_krug.JPG
-
- Author
-
... ... @@ -1,0 +1,1 @@ 1 +XWiki.thomask2111 - Größe
-
... ... @@ -1,0 +1,1 @@ 1 +3.4 MB - Inhalt
- linsen_tisch.jpg
-
- Author
-
... ... @@ -1,0 +1,1 @@ 1 +XWiki.thomask2111 - Größe
-
... ... @@ -1,0 +1,1 @@ 1 +1.9 MB - Inhalt