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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
... ... @@ -11,14 +11,16 @@
11 11  | 27 | 9 | 3 | {{formula}}\square{{/formula}} | {{formula}}\square{{/formula}} |{{formula}}\square{{/formula}}| {{formula}}\square{{/formula}}
12 12  {{/aufgabe}}
13 13  
14 -{{aufgabe id="Potenzen mit rationalen Exponenten: Stimmt das wirklich?" afb="II" kompetenzen="K1, K5, K6" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="5"}}
15 -Ein Schüler behauptet: //„{{formula}}x^{-1}{{/formula}} ist dasselbe wie {{formula}}-x{{/formula}}.“//
14 +{{aufgabe id="Potenzen mit rationalen Exponenten: Stimmt das wirklich?" afb="I" kompetenzen="K5" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="2"}}
15 +Ein Schüler behauptet: ""{{formula}}x^{-1}{{/formula}} ist dasselbe wie {{formula}}-x{{/formula}}.""
16 16  
17 17  a) Untersuche, ob diese Aussage für alle Zahlen wahr ist.
18 18  Begründe deine Entscheidung mithilfe eines geeigneten Beispiels oder Gegenbeispiels.
19 19  
20 20  b) Erläutere, warum der Term {{formula}}0^{-1}{{/formula}} nicht definiert ist.
21 +
21 21  
23 +
22 22  {{/aufgabe}}
23 23  
24 24  {{aufgabe id="Potenzen mit rationalen Exponenten: Von der Potenz zum Bruch" afb="I" kompetenzen="K5, K6" zeit="2" quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="BY-SA"}}
... ... @@ -64,6 +64,15 @@
64 64  1. {{formula}}\sqrt[4]{d^{\frac{2}{3}}}= d^{\frac{\square}{6}}{{/formula}}
65 65  {{/aufgabe}}
66 66  
69 +{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Symbole des Taschenrechners verstehen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="4 " quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="by-sa"}}
70 +(% style="list-style: alphastyle" %)
71 +1. Gib das Ergebnis des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise und als Dezimalzahl an.
72 +[[image:Taschenrechnerdisplay.png||width="100"]]
73 +1. Ermittle die Ausgabe des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise.
74 +[[image:Taschenrechnerdisplay_1.png||width="100"]]
75 +[[image:Taschenrechnerdisplay_2.png||width="100"]]
76 +{{/aufgabe}}
77 +
67 67  {{aufgabe id="Normdarstellungen und Namen großer Zahlen mit Zehnerpotenzen" afb="II" kompetenzen="K5" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="3"}}
68 68  i) Begründe, ob die Zahlen in a) und b) in Normdarstellung angegeben sind.
69 69  Verbessere gegebenenfalls.
... ... @@ -76,17 +76,7 @@
76 76  
77 77  {{/aufgabe}}
78 78  
79 -{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Symbole des Taschenrechners verstehen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="4 " quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="by-sa"}}
80 -(% style="list-style: alphastyle" %)
81 -1. Gib das Ergebnis des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise und als Dezimalzahl an.
82 -[[image:Taschenrechnerdisplay.png||width="100"]]
83 -1. Ermittle die Ausgabe des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise.
84 -[[image:Taschenrechnerdisplay_1.png||width="100"]]
85 -[[image:Taschenrechnerdisplay_2.png||width="100"]]
86 -{{/aufgabe}}
87 87  
88 88  
89 -
90 -
91 91  {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
92 92