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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
... ... @@ -12,7 +12,7 @@
12 12  {{/aufgabe}}
13 13  
14 14  {{aufgabe id="Potenzen mit rationalen Exponenten: Stimmt das wirklich?" afb="II" kompetenzen="K1, K5, K6" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="5"}}
15 -Ein Schüler behauptet: //„{{formula}}x^{-1}{{/formula}} ist dasselbe wie {{formula}}-x{{/formula}}.“//
15 +Ein Schüler behauptet: {{formula}}x^{-1}{{/formula}} ist dasselbe wie {{formula}}-x{{/formula}}."
16 16  
17 17  a) Untersuche, ob diese Aussage für alle Zahlen wahr ist.
18 18  Begründe deine Entscheidung mithilfe eines geeigneten Beispiels oder Gegenbeispiels.
... ... @@ -64,6 +64,15 @@
64 64  1. {{formula}}\sqrt[4]{d^{\frac{2}{3}}}= d^{\frac{\square}{6}}{{/formula}}
65 65  {{/aufgabe}}
66 66  
67 +{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Symbole des Taschenrechners verstehen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="4 " quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="by-sa"}}
68 +(% style="list-style: alphastyle" %)
69 +1. Gib das Ergebnis des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise und als Dezimalzahl an.
70 +[[image:Taschenrechnerdisplay.png||width="100"]]
71 +1. Ermittle die Ausgabe des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise.
72 +[[image:Taschenrechnerdisplay_1.png||width="100"]]
73 +[[image:Taschenrechnerdisplay_2.png||width="100"]]
74 +{{/aufgabe}}
75 +
67 67  {{aufgabe id="Normdarstellungen und Namen großer Zahlen mit Zehnerpotenzen" afb="II" kompetenzen="K5" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="3"}}
68 68  i) Begründe, ob die Zahlen in a) und b) in Normdarstellung angegeben sind.
69 69  Verbessere gegebenenfalls.
... ... @@ -76,22 +76,7 @@
76 76  
77 77  {{/aufgabe}}
78 78  
79 -{{aufgabe id="Normdarstellungen: Was ist größer?" afb="II" kompetenzen="K2, K4, K6" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="3"}}
80 80  
81 81  
82 -
83 -
84 -{{/aufgabe}}
85 -
86 -
87 -{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Symbole des Taschenrechners verstehen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="4 " quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="by-sa"}}
88 -(% style="list-style: alphastyle" %)
89 -1. Gib das Ergebnis des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise und als Dezimalzahl an.
90 -[[image:Taschenrechnerdisplay.png||width="100"]]
91 -1. Ermittle die Ausgabe des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise.
92 -[[image:Taschenrechnerdisplay_1.png||width="100"]]
93 -[[image:Taschenrechnerdisplay_2.png||width="100"]]
94 -{{/aufgabe}}
95 -
96 96  {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
97 97