Zum Inhalt springen
Zuletzt geändert von Martin Rathgeb am 2026/04/27 01:35
Von Version 298.1
bearbeitet von Martin Rathgeb
am 2026/04/27 00:30
Änderungskommentar: Es gibt keinen Kommentar für diese Version
Auf Version 299.1
bearbeitet von Martin Rathgeb
am 2026/04/27 00:34
Änderungskommentar: Es gibt keinen Kommentar für diese Version

Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
... ... @@ -265,24 +265,12 @@
265 265  1. Gib diese Zahlen in der vom Taschenrechner verwendeten Schreibweise (SCI-Notation) an.
266 266  1. Vergleiche die beiden Darstellungsformen und benenne einen Unterschied in ihrer Schreibweise.
267 267  )))
268 -{{/aufgabe}}
268 +1. (((In einer Messsituation werden zwei Ergebnisse angegeben:
269 269  
270 -{{aufgabe id="Praefixe als Darstellung von Zehnerpotenzen bei Groessen" afb="II-III" kompetenzen="K1, K4, K5, K6" zeit="6" quelle="Rathgeb (überarbeitet)" cc="BY-SA"}}
270 +{{formula}}3{,}4 \cdot 10^6 \text{ m} \quad \text{und} \quad 3{,}40 \cdot 10^6 \text{ m}{{/formula}}
271 271  
272 -Gegeben sind Zehnerpotenzen:
273 -
274 -| {{formula}}10^9{{/formula}} | {{formula}}10^6{{/formula}} | {{formula}}10^3{{/formula}} | {{formula}}10^{-3}{{/formula}} | {{formula}}10^{-6}{{/formula}} | {{formula}}10^{-9}{{/formula}} |
275 -
276 -Gegeben sind Präfixe (unsortiert):
277 -k (kilo), M (mega), μ (mikro), n (nano), G (giga), m (milli)
278 -
279 -(% style="list-style: alphastyle" %)
280 -1. Ordne jedem Präfix die passende Zehnerpotenz zu.
281 -1. Gib zu mindestens drei Präfixen je ein Beispiel aus dem Alltag an (z. B. km, mm, MHz, μg).
282 -1. Stelle die folgenden Größen mithilfe geeigneter Präfixe dar:
283 -
284 -{{formula}}3 \cdot 10^3 \text{ m},\quad 5 \cdot 10^6 \text{ Hz},\quad 2 \cdot 10^{-9} \text{ m},\quad 7 \cdot 10^{-6} \text{ g}{{/formula}}
285 -
286 -1. Eine Schülerin schreibt: //„{{formula}}3 \cdot 10^3 \text{ m} = 3 \cdot 10^3 \text{ km}{{/formula}}.“// Beurteile diese Aussage und erläutere den Fehler.
287 -1. Vergleiche die Angaben {{formula}}3{,}4 \cdot 10^6 \text{ m}{{/formula}} und {{formula}}3{,}40 \cdot 10^6 \text{ m}{{/formula}} hinsichtlich ihrer Bedeutung und erläutere, welche zusätzliche Information enthalten sein kann.
272 +1) Vergleiche die beiden Angaben hinsichtlich ihres Zahlenwertes.
273 +1) Erläutere, welche Information sich in der Darstellung unterscheidet.
274 +1) Beurteile, welche Darstellung in einer Messsituation geeigneter ist, und begründe deine Entscheidung.
275 +)))
288 288  {{/aufgabe}}