Wiki-Quellcode von BPE 14.1 Wachstum und Zerfall
Version 49.1 von Ansgar Wasmer am 2025/09/30 13:29
Verstecke letzte Bearbeiter
| author | version | line-number | content |
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2.1 | 1 | {{seiteninhalt/}} |
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4.1 | 3 | [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten. |
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2.1 | 4 | |
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30.1 | 5 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}} |
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37.1 | 6 | Ordne die beschriebenen Situation den entsprechenden Schaubildern zu. Ein Schaubild bleibt übrig, beschreibe selber eine passende Situation die dazu passt. |
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48.1 | 8 | 1. Franz kauft von seinem Ferientaschengeld jeden Tag das gleiche Eis. Betrachtet wird wieviel Geld er noch hat. |
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37.1 | 9 | 1. Eine Geldanlage wird jährlich mit einem festen Prozentsatz verzinst. |
| 10 | 1. Die Temperatur eines heißen Tees der abkühlt wird gemessen. | ||
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44.1 | 12 | |
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37.1 | 13 | (% class=abc %) |
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46.1 | 14 | 1. [[image:IMG_1262.png||width=400]] |
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49.1 | 15 | |
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46.1 | 16 | 1. [[image:IMG_1260.png||width=400]] |
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49.1 | 17 | |
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47.1 | 18 | 1. [[image:IMG_1261.png||width=400]] |
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49.1 | 19 | |
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47.1 | 20 | 1. [[image:IMG_1263.png||width=400]] |
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37.1 | 21 | |
| 22 | |||
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42.1 | 23 | |
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45.1 | 24 | |
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37.1 | 25 | {{/aufgabe}} |
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| 27 | |||
| 28 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}} | ||
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30.1 | 29 | Begründe, ob es sich bei den im Folgenden dargestellten Vorgängen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt: |
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26.1 | 30 | |
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29.1 | 32 | 1. **Tabelle:** |
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27.1 | 33 | ((( |
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22.2 | 34 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) |
| 35 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 | ||
| 36 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12 | ||
| 37 | ))) | ||
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29.1 | 38 | 1. **Beschreibung:** |
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27.1 | 39 | Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze. |
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29.1 | 40 | 1. **Schaubild:** |
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32.1 | 41 | [[image:IMG_1256.png||width=600]] |
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22.2 | 42 | |
| 43 | {{/aufgabe}} | ||
| 44 | |||
| 45 | |||
| 46 | |||
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2.1 | 47 | {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} |
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