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Änderungen von Dokument BPE 3 Einheitsübergreifend

Zuletzt geändert von akukin am 2025/06/12 19:25
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am 2025/05/23 13:28
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
... ... @@ -24,7 +24,7 @@
24 24  1. Er legt 40 km zurück.
25 25  
26 26  {{lehrende}}
27 -**Sinn dieser Aufgabe:**
27 +**Sinn dieser Aufgabe**:
28 28  Umgang mit Diagrammen üben
29 29  {{/lehrende}}
30 30  
... ... @@ -48,21 +48,6 @@
48 48  
49 49  {{/aufgabe}}
50 50  
51 -{{aufgabe id="Weg-Zeit-Diagramme" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
52 -Anna besucht ihre Freundin zu Fuß.
53 -[[image:AnnaWegZeitDiagramm.png||width="300" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
54 -(% class=abc %)
55 -1. Interpretiere das Diagramm.
56 -1. Wie sieht das zugehörige Diagramm aus, wenn Anna mit dem Fahrrad zu ihrer Freundin fährt und dort 1 Stunde bleibt?
57 -
58 -
59 -{{lehrende}}
60 -**Sinn dieser Aufgabe**:
61 -Interpretation und Umgang mit einem Schaubild
62 -{{/lehrende}}
63 -
64 -{{/aufgabe}}
65 -
66 66  {{aufgabe id="Zuordnungsaufgabe Funktionsterm und Schaubild" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
67 67  Ordne den Schaubildern zu:
68 68  a) {{formula}}y=-\frac{3}{4}x+2{{/formula}} b) {{formula}}y=\frac{1}{3}x{{/formula}} c) {{formula}}y=-\frac{4}{3}x+2{{/formula}} d) {{formula}}y=3x{{/formula}}
... ... @@ -104,7 +104,6 @@
104 104  Hältst Du diesen „Spitzensteuersatz“ für richtig, für zu hoch oder für zu niedrig?
105 105  
106 106  {{lehrende}}
107 -**Sinn dieser Aufgabe:**
108 108  * Geraden, Schaubilder, Prozentrechnung üben
109 109  * keine Angst vor großen Zahlen haben
110 110  * Unterschied zwischen durchschnittlichem Steuersatz und Spitzensteuersatz kennen lernen
... ... @@ -113,113 +113,28 @@
113 113  
114 114  {{/aufgabe}}
115 115  
116 -
117 -{{aufgabe id="Geradenbüschel" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
118 -[[image:Geradenbüschel.PNG||width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
119 -Im obigen Koordinatensystem sind verschiedene Geraden eingezeichnet.
120 -(%class=abc%)
121 -1. Nenne eine Gemeinsamkeit aller dieser Geraden.
122 -1. Gib zu drei dieser Geraden die zugehörige Gleichung an.
123 -1. Wie lautet die Gleichung der Parallelen zur x-Achse bzw. zur y-Achse in diesem Bündel?
124 -1. Welche der beiden Gleichungen aus c) beschreibt keine Funktion? Begründe.
125 -
126 -{{lehrende}}
127 -**Sinn dieser Aufgabe:**
128 -* Ablesen der Steigungen über Steigungsdreiecke
129 -* Aufstellen von Geradengleichungen wiederholen
130 -* Erinnerung des Funktionsbegriffs
131 -{{/lehrende}}
132 -
133 -{{/aufgabe}}
134 -
135 -{{aufgabe id="Wertetafeln 1" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
136 -Prüfe, welche Wertetafel zu einer linearen Funktion gehört.
137 -Ermittle gegebenenfalls die Gleichung der Geraden.
138 -(% class=abc %)
139 -1. (((
140 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
141 -|{{formula}}x{{/formula}} | -3 | -2 | -1 | 0
142 -|{{formula}}y{{/formula}} | -25 | -20 | -15 | -10
143 -)))
144 -1. (((
145 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
146 -|{{formula}}x{{/formula}} | -1 | 0 | 1 | 2
147 -|{{formula}}y{{/formula}} | -2 | 0 | 2 | 4
148 -)))
149 -1. (((
150 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
151 -|{{formula}}x{{/formula}} | -1 | 0 | 1 | 2
152 -|{{formula}}y{{/formula}} | 1 | 2 | 4 | 8
153 -)))
154 -{{/aufgabe}}
155 -
156 -{{aufgabe id="Wertetafeln 2" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
100 +{{aufgabe id="Wertetafeln" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
157 157  Vervollständige die folgenden Wertetafeln, die zu linearen Funktionen gehören:
158 158  (%class=abc%)
159 159  1. (((
160 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
161 -|{{formula}}x{{/formula}}|-1|0|1|2|3|4
162 -|{{formula}}y{{/formula}}| |3|0|-3| | )))
104 +(% style="width: min-content; white-space: nowrap" class="border" %)
105 +|x|-1|0|1|2|3|4
106 +|y| |3|0|-3| | )))
163 163  1. (((
164 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
165 -|{{formula}}x{{/formula}}|2|4|6|8|10|12
166 -|{{formula}}y{{/formula}}|0| |0,5| | | )))
108 +(% style="width: min-content; white-space: nowrap" class="border" %)
109 +|x|2|4|6|8|10|12
110 +|y|0| |0,5| | | )))
167 167  1. (((
168 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
169 -|{{formula}}x{{/formula}}|1|2|3|4|5|6
170 -|{{formula}}y{{/formula}}|-3,5| | |-2| | )))
112 +(% style="width: min-content; white-space: nowrap" class="border" %)
113 +|x|1|2|3|4|5|6
114 +|y|-3,5| | |-2| | )))
171 171  
172 172  {{lehrende}}
173 -**Sinn dieser Aufgabe:**
174 -* Den linearen Zusammenhang verstehen
117 +Sinn dieser Aufgabe:
118 +* Den linearen Zusammenhang verstehe
175 175  * Gesetzmäßigkeiten erkennen
176 176  {{/lehrende}}
177 177  
178 178  {{/aufgabe}}
179 179  
180 -
181 -{{aufgabe id="Wertetabellen prüfen " afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
182 -Stellen folgende Zuordnungen eine lineare Funktion dar?
183 -Gib – wenn möglich – die Funktionsgleichung an.
184 -(%class=abc%)
185 -1. (((
186 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
187 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|1|2|3|4|5
188 -|{{formula}}f(x){{/formula}}|1,5|3|4,5|6|7,5|9 )))
189 -1. (((
190 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
191 -|{{formula}}x{{/formula}}|-2|-1|0|1|2|3
192 -|{{formula}}g(x){{/formula}}|4,5|2|-0,5|-3|-5,5|-8 )))
193 -1. (((
194 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
195 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|3|4|10|12|13
196 -|{{formula}}h(x){{/formula}}|2,5|7|8,5|17,5|20,5|22 )))
197 -1. (((
198 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
199 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|2|4|6|8|10
200 -|{{formula}}i(x){{/formula}}|0|4|16|36|64|100 )))
201 -1. (((
202 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
203 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|1|4|6|8|11
204 -|{{formula}}j(x){{/formula}}|40|35|20|10|0|-15 )))
205 -1. (((
206 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
207 -|{{formula}}x{{/formula}}|-2|0|1|3|7|15
208 -|{{formula}}k(x){{/formula}}|1|0|-0,5|-1,5|-3,5|-7,5 )))
209 -1. (((
210 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
211 -|{{formula}}x{{/formula}}|-4|-1|1|3|6|7
212 -|{{formula}}l(x){{/formula}}|69|3|9|55|199|267 )))
213 -
214 -{{lehrende}}
215 -**Sinn dieser Aufgabe:**
216 -Gefühl für lineare Funktionen/Zusammenhänge auf Grund von Zahlenpaaren
217 -{{/lehrende}}
218 -
219 -{{/aufgabe}}
220 -
221 -
222 -
223 -
224 -
225 225  {{matrix/}}
Geradenbüschel.PNG
Author
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1 -XWiki.akukin
Größe
... ... @@ -1,1 +1,0 @@
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