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Änderungen von Dokument BPE 3 Einheitsübergreifend

Zuletzt geändert von Thomas Weber am 2025/12/12 13:27
Von Version 83.1
bearbeitet von akukin
am 2025/07/15 10:18
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bearbeitet von Thomas Weber
am 2025/12/12 10:35
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Dokument-Autor
... ... @@ -1,1 +1,1 @@
1 -XWiki.akukin
1 +XWiki.thomasdrweber
Inhalt
... ... @@ -4,6 +4,44 @@
4 4  [[KMap Interaktiv Erkunden>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Geraden/Hauptform#erkunden]]
5 5  {{/lernende}}
6 6  
7 +{{aufgabe id="Wertetabellen prüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
8 +Beurteile, ob folgende Zuordnungen eine lineare Funktion darstellen. Begründe deine Antwort.
9 +Zusatz (aus BPE 3.5): Gib – wenn möglich – die Funktionsgleichung an.
10 +(%class=abc%)
11 +1. \ \ (((
12 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
13 +|{{formula}}x{{/formula}}|0|1|2|3|4|5
14 +|{{formula}}f(x){{/formula}}|1,5|3|4,5|6|7,5|9 )))
15 +1. (((
16 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
17 +|{{formula}}x{{/formula}}|-2|-1|0|1|2|3
18 +|{{formula}}g(x){{/formula}}|4,5|2|-0,5|-3|-5,5|-8 )))
19 +1. (((
20 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
21 +|{{formula}}x{{/formula}}|0|3|4|10|12|13
22 +|{{formula}}h(x){{/formula}}|2,5|7|8,5|17,5|20,5|22 )))
23 +1. (((
24 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
25 +|{{formula}}x{{/formula}}|0|2|4|6|8|10
26 +|{{formula}}i(x){{/formula}}|0|4|16|36|64|100 )))
27 +1. (((
28 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
29 +|{{formula}}x{{/formula}}|0|1|4|6|8|11
30 +|{{formula}}j(x){{/formula}}|40|35|20|10|0|-15 )))
31 +1. (((
32 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
33 +|{{formula}}x{{/formula}}|-2|0|1|3|7|15
34 +|{{formula}}k(x){{/formula}}|1|0|-0,5|-1,5|-3,5|-7,5 )))
35 +1. (((
36 +(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
37 +|{{formula}}x{{/formula}}|-4|-1|1|3|6|7
38 +|{{formula}}l(x){{/formula}}|69|3|9|55|199|267 )))
39 +{{comment}}
40 +Gefühl für lineare Funktionen/Zusammenhänge auf Grund von Zahlenpaaren
41 +{{/comment}}
42 +{{/aufgabe}}
43 +
44 +
7 7  {{aufgabe id="Schnittpunkt zweier Geraden" afb="II" kompetenzen="K4,K5,K6" quelle="kickoff" cc="BY-SA" zeit="15"}}
8 8  [[image:Klasse 8.BPE_3_4.WebHome@geraden-schnittpunkt-01.png||style="float: right; width:400px"]]Die Abbildung zeigt zwei Geraden, die sich schneiden.
9 9  
... ... @@ -14,21 +14,6 @@
14 14  1. Vergleiche die Ergebnisse aus a) und c).
15 15  {{/aufgabe}}
16 16  
17 -{{aufgabe id="Marathon" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="11"}}
18 -Paul läuft einen Marathon. Sind die Aussagen wahr oder falsch?
19 -[[image:Marathon.png||width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
20 -(% class=abc %)
21 -1. Paul rennt am Anfang schneller als am Ende.
22 -1. Er läuft 2,5 Stunden.
23 -1. Er macht nach 130 Minuten eine Pause.
24 -1. Er wird mit der Zeit langsamer.
25 -1. Er legt 40 km zurück.
26 -
27 -{{lehrende versteckt=1}}
28 -Umgang mit Diagrammen üben
29 -{{/lehrende}}
30 -{{/aufgabe}}
31 -
32 32  {{aufgabe id="Zuordnungsaufgabe Funktionsterm und Schaubild" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="7"}}
33 33  Ordne den Schaubildern zu:
34 34  a) {{formula}}y=-\frac{3}{4}x+2{{/formula}} b) {{formula}}y=\frac{1}{3}x{{/formula}} c) {{formula}}y=-\frac{4}{3}x+2{{/formula}} d) {{formula}}y=3x{{/formula}}
... ... @@ -57,15 +57,17 @@
57 57  {{/lehrende}}
58 58  {{/aufgabe}}
59 59  
60 -{{aufgabe id="Einkommenssteuer 2010" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
61 -Beträgt das zu versteuernde Jahreseinkommen mehr als 52881€ und weniger als 250731€, wird die Einkommensteuer (in Euro) berechnet nach der Vorschrift
62 - {{formula}} 0,42\cdot x – 8172{{/formula}}.
83 +{{aufgabe id="Einkommenssteuer 2025" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
84 +Beträgt das zu versteuernde Jahreseinkommen mehr als 68 480 € und weniger als 27 7826 €, wird die Einkommensteuer (in Euro) berechnet nach der Vorschrift
85 + {{formula}} 0,42\cdot x\ –\ 10\ 912{{/formula}}.
63 63  Dabei ist {{formula}}x{{/formula}} das zu versteuernde Einkommen.
64 64  
65 -Wie viel Einkommensteuer bezahlt man, wenn das Einkommen 52882€ beträgt?
66 -Wie viel Prozent des Einkommens sind das?
67 -Wie viel Steuer muss man mehr zahlen, wenn das Einkommen 100€ höher ist?
68 -Hältst Du diesen „Spitzensteuersatz“ für richtig, für zu hoch oder für zu niedrig?
88 +(%class=abc%)
89 +1. Berechne, wie viel Einkommensteuer (in Euro) man bezahlt, wenn das Einkommen 72 882 € beträgt.
90 +1. Berechne, wie viel Prozent des Einkommens das sind.
91 +1. Berechne, wie viel Steuer man mehr zahlen muss, wenn das Einkommen 100 € höher ist.
92 +Gib an, wieviel Prozent von den 100 € Mehreinkommen das sind.
93 +1. Beurteile, ob du diesen in c) berechneten „Spitzensteuersatz“ für richtig, für zu hoch oder für zu niedrig hältst.
69 69  
70 70  {{lehrende versteckt=1}}
71 71  * Geraden, Schaubilder, Prozentrechnung üben
... ... @@ -81,8 +81,8 @@
81 81  (%class=abc%)
82 82  1. Nenne eine Gemeinsamkeit aller dieser Geraden.
83 83  1. Gib zu drei dieser Geraden die zugehörige Gleichung an.
84 -1. Wie lautet die Gleichung der Parallelen zur x-Achse bzw. zur y-Achse in diesem Bündel?
85 -1. Welche der beiden Gleichungen aus c) beschreibt keine Funktion? Begründe.
109 +1. Gib an, wie die Gleichung der Parallelen zur x-Achse bzw. zur y-Achse in diesem Bündel lautet.
110 +1. Beurteile, welche der beiden Gleichungen aus c) keine Funktion beschreibt.
86 86  
87 87  {{lehrende versteckt=1}}
88 88  **Sinn dieser Aufgabe:**
... ... @@ -92,87 +92,6 @@
92 92  {{/lehrende}}
93 93  {{/aufgabe}}
94 94  
95 -{{aufgabe id="Wertetafeln 1" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="7"}}
96 -Prüfe, welche Wertetafel zu einer linearen Funktion gehört.
97 -Zusatz (aus BPE 3.5): Ermittle gegebenenfalls die Gleichung der Geraden.
98 -(% class=abc %)
99 -1. (((
100 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
101 -|{{formula}}x{{/formula}} | -3 | -2 | -1 | 0
102 -|{{formula}}y{{/formula}} | -25 | -20 | -15 | -10
103 -)))
104 -1. (((
105 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
106 -|{{formula}}x{{/formula}} | -1 | 0 | 1 | 2
107 -|{{formula}}y{{/formula}} | -2 | 0 | 2 | 4
108 -)))
109 -1. (((
110 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
111 -|{{formula}}x{{/formula}} | -1 | 0 | 1 | 2
112 -|{{formula}}y{{/formula}} | 1 | 2 | 4 | 8
113 -)))
114 -{{/aufgabe}}
115 -
116 -{{aufgabe id="Wertetafeln 2" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="6"}}
117 -Vervollständige die folgenden Wertetafeln, die zu linearen Funktionen gehören:
118 -(%class=abc%)
119 -1. (((
120 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
121 -|{{formula}}x{{/formula}}|-1|0|1|2|3|4
122 -|{{formula}}y{{/formula}}| |3|0|-3| | )))
123 -1. (((
124 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
125 -|{{formula}}x{{/formula}}|2|4|6|8|10|12
126 -|{{formula}}y{{/formula}}|0| |0,5| | | )))
127 -1. (((
128 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
129 -|{{formula}}x{{/formula}}|1|2|3|4|5|6
130 -|{{formula}}y{{/formula}}|-3,5| | |-2| | )))
131 -
132 -{{lehrende versteckt=1}}
133 -* Den linearen Zusammenhang verstehen
134 -* Gesetzmäßigkeiten erkennen
135 -{{/lehrende}}
136 -{{/aufgabe}}
137 -
138 -{{aufgabe id="Wertetabellen prüfen " afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
139 -Stellen folgende Zuordnungen eine lineare Funktion dar?
140 -Zusatz (aus BPE 3.5): Gib – wenn möglich – die Funktionsgleichung an.
141 -(%class=abc%)
142 -1. (((
143 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
144 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|1|2|3|4|5
145 -|{{formula}}f(x){{/formula}}|1,5|3|4,5|6|7,5|9 )))
146 -1. (((
147 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
148 -|{{formula}}x{{/formula}}|-2|-1|0|1|2|3
149 -|{{formula}}g(x){{/formula}}|4,5|2|-0,5|-3|-5,5|-8 )))
150 -1. (((
151 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
152 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|3|4|10|12|13
153 -|{{formula}}h(x){{/formula}}|2,5|7|8,5|17,5|20,5|22 )))
154 -1. (((
155 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
156 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|2|4|6|8|10
157 -|{{formula}}i(x){{/formula}}|0|4|16|36|64|100 )))
158 -1. (((
159 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
160 -|{{formula}}x{{/formula}}|0|1|4|6|8|11
161 -|{{formula}}j(x){{/formula}}|40|35|20|10|0|-15 )))
162 -1. (((
163 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
164 -|{{formula}}x{{/formula}}|-2|0|1|3|7|15
165 -|{{formula}}k(x){{/formula}}|1|0|-0,5|-1,5|-3,5|-7,5 )))
166 -1. (((
167 -(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
168 -|{{formula}}x{{/formula}}|-4|-1|1|3|6|7
169 -|{{formula}}l(x){{/formula}}|69|3|9|55|199|267 )))
170 -
171 -{{lehrende versteckt=1}}
172 -Gefühl für lineare Funktionen/Zusammenhänge auf Grund von Zahlenpaaren
173 -{{/lehrende}}
174 -{{/aufgabe}}
175 -
176 176  {{aufgabe id="Handykosten" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="16"}}
177 177  Ein Handynetzbetreiber wirbt für folgenden Handytarif
178 178  
... ... @@ -238,9 +238,9 @@
238 238  
239 239  (%class=abc%)
240 240  1. Ordne die Schaubilder den Angeboten zu.
241 -1. Welches Angebot soll die Familie nutzen, wenn die Familienmitglieder 30 Minuten fahren möchten und sie möglichst wenig dafür ausgeben möchten? Begründe.
242 -1. Der Vater ist bereit, 25,00 € für die Paddelboottour auszugeben. Welches Angebot wählt die Familie, wenn sie möglichst lange fahren möchte? Wie lange können sie bei diesem Angebot fahren?
243 -1. Gibt es eine Fahrtdauer bei der es egal ist, welches Angebot gewählt wird? Begründe.
185 +1. Bestimme, welches Angebot die Familie nutzen soll, wenn die Familienmitglieder 30 Minuten fahren möchten und sie möglichst wenig dafür ausgeben möchten.
186 +1. Der Vater ist bereit, 25,00 € für die Paddelboottour auszugeben. Ermittle das Angebot, mit dem Familie möglichst lange fahren kann. Berechne, wie lange sie bei diesem Angebot fahren können.
187 +1. Beurteile, ob es eine Fahrtdauer gibt, bei der es egal ist, welches Angebot gewählt wird.
244 244  
245 245  {{lehrende versteckt=1}}
246 246  * Analysieren von Abbildungen
... ... @@ -256,28 +256,28 @@
256 256  <div style="display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px;">
257 257   <div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
258 258   <strong>Tarif 1</strong><br>
259 - Keine Grundgebühr und ganztags nur 0,50 €/ Min. in alle Netze!
203 + Keine Grundgebühr und ganztags nur 0,50 €/Min. in alle Netze!
260 260   </div>
261 261  
262 262   <div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
263 263   <strong>Tarif 2</strong><br>
264 - Superflat für 25,00€!
208 + Superflat für 25,00 €!
265 265   </div>
266 266  
267 267  
268 268   <div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
269 269   <strong>Tarif 3</strong><br>
270 - Grundgebühr 10 €, ganztags 0,30 €/ Min. in alle Netze! Die ersten 50 Min. sind inklusive!
214 + Grundgebühr 10 €, ganztags 0,30 €/Min. in alle Netze! Die ersten 50 Minuten sind inklusive!
271 271   </div>
272 272  
273 273   <div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
274 274   <strong>Tarif 4</strong><br>
275 - Grundgebühr 10 €, ganztags 0,30 €/ Min. in alle Netze!
219 + Grundgebühr 10 €, ganztags 0,30 €/Min. in alle Netze!
276 276   </div>
277 277  
278 278   <div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 92%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em; text-align: center;">
279 279   <strong>Tarif 5</strong><br>
280 - Grundgebühr 20 €, ganztags 0,20 €/ Min. in alle Netze!
224 + Grundgebühr 20 €, ganztags 0,20 €/Min. in alle Netze!
281 281   </div>
282 282  </div>
283 283  {{/html}}
... ... @@ -292,11 +292,11 @@
292 292  {{/aufgabe}}
293 293  
294 294  {{aufgabe id="Akkuentladung" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="9"}}
295 -Kevin hat ein Handy mit einem Akku, der im Ruhezustand erst nach 14 Tagen leer ist. Wenn der Akku voll geladen ist, enthält er 200 mAh elektrische Ladung.
239 +Kevin hat ein Handy mit einem Akku, der sich im Ruhezustand innerhalb von 14 Tagen gleichmäßig entleert. Wenn der Akku voll geladen ist, enthält er 200 mAh elektrische Ladung.
296 296  (%class=abc%)
297 297  1. Stelle die Entladung des Akkus in 14 Tagen in einem Schaubild dar.
298 -1. Wie viel Ladung enthält der Akku nach 9 Tagen.
299 -1. Nach wie vielen Tagen sind 80 Prozent der Ladung weg?
242 +1. Bestimme, wie viel Ladung der Akku nach 9 Tagen enthält.
243 +1. Berechne, nach wie vielen Tagen 80 Prozent der Ladung weg sind.
300 300  
301 301  {{lehrende versteckt=1}}
302 302  * Geraden, Schaubilder, Gleichungen üben
... ... @@ -305,7 +305,7 @@
305 305  {{/aufgabe}}
306 306  
307 307  {{aufgabe id="Mietwagenpreise" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="7"}}
308 -Frau Martin hat sich einen Mietwagen genommen und ist damit 140 Kilometer gefahren. Sie erhält eine Rechnung über 124,00 Euro. Dieser Wert beinhaltet eine Tagespauschale und einen Kilometerpreis. Herr Martin mietet denselben Wagen am nächsten Tag und fährt damit 80 km, Er muss 88 Euro bezahlen. Die Tochter der Familie Martin hatte sich den Wagen auch schon einmal für 180,00 Euro gemietet. Sie fuhr 200 km. Sie ist verärgert, als sie die Rechnungen ihrer Eltern sieht. Zu Recht?
252 +Frau Martin hat sich einen Mietwagen genommen und ist damit 140 Kilometer gefahren. Sie erhält eine Rechnung über 124,00 Euro. Dieser Wert beinhaltet eine Tagespauschale und einen Kilometerpreis. Herr Martin mietet denselben Wagen am nächsten Tag und fährt damit 80 km. Er muss 88 Euro bezahlen. Die Tochter der Familie Martin hatte sich den Wagen auch schon einmal für 180,00 Euro gemietet. Sie fuhr 200 km. Sie vergleicht ihre Kosten mit den Rechnungen ihrer Eltern. Beurteile, ob sie zu Recht verärgert ist
309 309  
310 310  {{lehrende versteckt=1}}
311 311  Begründet Stellung nehmen auf Grund eines aufgestellten linearen Funktionsterms
... ... @@ -314,7 +314,7 @@
314 314  
315 315  {{aufgabe id="Richtig-Falsch-Aufgabe zu Schaubildern linearer Funktionen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
316 316  Kreuze jeweils an, ob die Aussage richtig oder falsch ist.
317 -Stelle die falschen Aussagen richtig!
261 +Formuliere die falschen Aussagen zu einer richtigen Aussage um.
318 318  [[image:richtig-falschlinear.PNG||width="450" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
319 319  (%class="abc"%)
320 320  1. Gerade a hat die Steigung {{formula}}\frac{1}{3}{{/formula}}.
... ... @@ -351,8 +351,8 @@
351 351  (%class=abc%)
352 352  1. Überprüfe, ob der Punkt {{formula}}P(2|0,5){{/formula}} auf dem Schaubild liegt.
353 353  1. Gib je einen Punkt an, der oberhalb bzw. unterhalb der Geraden liegt.
354 -1. Gib eine Funktion //g// an, deren zugehöriges Schaubild das Schaubild von //f// nicht schneidet.
355 -1. Gib eine Funktion //h// an, deren Schaubild das Schaubild von //f// im Punkt {{formula}}P(1|0,75){{/formula}} schneidet.
298 +1. Gib eine lineare Funktion //g// an, deren zugehöriges Schaubild das Schaubild von //f// nicht schneidet.
299 +1. Gib eine lineare Funktion //h// an, deren Schaubild das Schaubild von //f// im Punkt {{formula}}P(1|0,75){{/formula}} schneidet.
356 356  
357 357  {{lehrende versteckt=1}}
358 358  Zu Fragestellungen selbst Beispiele angeben
... ... @@ -364,7 +364,7 @@
364 364  (%class=abc%)
365 365  1. Zeige, dass der Punkt //A// auf der Geraden //g,,1,,// liegt.
366 366  1. Bestimme die Gleichung einer Geraden //g,,2,,// durch die Punkte {{formula}}A(1|2){{/formula}} und {{formula}}B(4|3){{/formula}}.
367 -1. Berechne den Schnittpunkt von //g,,1,,// und //g,,2,,//. Welcher Punkt muss sich dabei ergeben?
311 +1. Berechne die Koordinaten des Schnittpunkts von //g,,1,,// und //g,,2,,//. Gib an, welcher Punkt sich dabei ergeben muss.
368 368  {{/aufgabe}}
369 369  
370 370  {{aufgabe id="Zusammenhang Masse und Volumen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
... ... @@ -371,8 +371,8 @@
371 371  Vergleicht man Stoffe mit dem gleichen Volumen, so besitzen diese meist unterschiedliche Massen. Der Zusammenhang zwischen Masse und Volumen für verschiedene Stoffe wird in folgendem Diagramm dargestellt:
372 372  [[image:MasseVolumen.PNG||width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
373 373  (%class=abc%)
374 -1. Die Stoffe besitzen ein Volumen von 300 cm^^3^^. Welche Masse hat der jeweilige Stoff?
375 -1. Bei welchem Volumen besitzt Magnesium die gleiche Masse wie 300 cm^^3^^ Wasser?
318 +1. Die Stoffe besitzen jeweils ein Volumen von 300 cm^^3^^. Bestimme die Masse des jeweiligen Stoffs.
319 +1. Berechne, bei welchem Volumen Magnesium die gleiche Masse besitzt wie 300 cm^^3^^ Wasser.
376 376  1. Bestimme jeweils eine zugehörige Geradengleichung.
377 377  {{/aufgabe}}
378 378  
... ... @@ -379,9 +379,9 @@
379 379  {{aufgabe id="Aufgabe zu Funktionsvorschriften" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
380 380  Gegeben sind die Funktionen {{formula}}f{{/formula}} mit {{formula}}f(x) = \frac{1}{8}x - \frac{3}{2}{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} mit {{formula}}g(x) = -\frac{1}{2}x + \frac{7}{8}{{/formula}}.
381 381  (%class=abc%)
382 -1. Bestimme {{formula}}x{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(x) = -\frac{5}{8}{{/formula}}
383 -1. Welchen Wert muss {{formula}}x{{/formula}} annehmen, wenn gilt: {{formula}}f(7) = g(x){{/formula}}?
384 -1. Bestimme {{formula}}c{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(5) + c = g(6){{/formula}}.
326 +1. Bestimme den Wert von {{formula}}x{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(x) = -\frac{5}{8}{{/formula}}
327 +1. Berechne den Wert von {{formula}}x{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(7) = g(x){{/formula}}?
328 +1. Ermittle den Wert von {{formula}}c{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(5) + c = g(6){{/formula}}.
385 385  
386 386  {{lehrende versteckt=1}}
387 387  Üben des Umgangs mit der abstrakten Fachsprache
... ... @@ -391,7 +391,7 @@
391 391  {{aufgabe id="Richtig-Falsch-Aufgaben zu Funktionsvorschriften" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
392 392  Gegeben sind die Funktionen {{formula}}f{{/formula}} durch {{formula}}f(x) = -3x+7{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} durch {{formula}}g(x) = \frac{1}{3}x-2{{/formula}}.
393 393  Kreuze jeweils an, ob die Aussage richtig oder falsch ist.
394 -Stelle die falschen Aussagen richtig!
338 +Formuliere die falschen Aussagen zu einer richtigen Aussage um.
395 395  (%class="abc"%)
396 396  1. Die Funktion {{formula}}f{{/formula}} nimmt an der Stelle 3 den Funktionswert 1 an.
397 397  ☐ richtig ☐ falsch
... ... @@ -433,8 +433,8 @@
433 433  (%class=abc%)
434 434  1. Berechne die fehlenden Koordinaten, wenn {{formula}}M{{/formula}} der Mittelpunkt der Strecke {{formula}}P_1P_2{{/formula}} ist: {{formula}}P_1(-3|2); \ \ P_2(0|0);\ \ M( ?|? ){{/formula}}
435 435   {{formula}}[P_1(4|?); \ \ P_2(-2|5);\ \ M(?|3,5)] {{/formula}}
436 -1. Gegeben sind die Punkte {{formula}}A(3|-5){{/formula}} und {{formula}}B(7|2){{/formula}}. Bestimme die Gleichung der Geraden mit {{formula}}m = 0,5{{/formula}}, die durch den Mittelpunkt der Strecke {{formula}}AB{{/formula}} geht.
437 -1. Zeige, dass die Entfernung vom Punkt {{formula}}A{{/formula}} und dem Schnittpunkt der Geraden aus b) mit der y-Achse 10 beträgt.
380 +1. Gegeben sind die Punkte {{formula}}A(3|-5){{/formula}} und {{formula}}B(7|2){{/formula}}. Bestimme die Gleichung der Geraden mit {{formula}}m = 0,5{{/formula}}, die durch den Mittelpunkt der Strecke {{formula}}AB{{/formula}} verläuft.
381 +1. Zeige, dass die Entfernung des Punktes {{formula}}A{{/formula}} vom Schnittpunkt der Geraden aus b) mit der y-Achse 10 beträgt.
438 438  
439 439  {{lehrende versteckt=1}}
440 440  * Mittelpunkt und Länge von Strecken berechnen
... ... @@ -443,50 +443,25 @@
443 443  {{/aufgabe}}
444 444  
445 445  {{aufgabe id="Tinas Orthogonale" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="8"}}
446 -Tina hat folgende Hausaufgabe bekommen: Zwei Geraden stehen orthogonal zueinander und schneiden sich im Punkt {{formula}}P(-3|-2){{/formula}}. Bestimmen Sie mögliche Geradengleichungen.
390 +[[image:TinasOrthogonale.PNG||width="220" style="float: right"]]Tina hat folgende Hausaufgabe bekommen: Zwei Geraden stehen orthogonal zueinander und schneiden sich im Punkt {{formula}}P(-3|-2){{/formula}}. Bestimmen Sie mögliche Geradengleichungen.
447 447  
448 -Sie hat folgendes in ihr Heft notiert:
449 -[[image:TinasOrthogonale.PNG||width="220" style="float: left"]]
450 -
451 -
452 -
453 -
454 -
455 -
456 -
457 -
458 -
459 -
460 -
461 -
462 -
463 -
464 -
465 -
466 -
467 -
468 -
469 -
470 -
471 -
472 -
473 -
474 -
392 +Schau dir an, was sie in ihr Heft notiert hat:
475 475  (%class=abc%)
476 -1. Erläutere kurz, warum Tina die Steigung {{formula}}m = 5{{/formula}} frei wählen durfte.
477 -1. Bestimme für Tina die zugehörige Orthogonale!
394 +1. Erläutere kurz, warum Tina die Steigung {{formula}}m = 5{{/formula}} frei wählen durfte.
395 +1. Bestimme für Tina die zugehörige Orthogonale.
478 478  
479 479  {{lehrende versteckt=1}}
480 -* Nachvollziehen eines Lösungsweges
398 +* Nachvollziehen eines Lösungsweges
481 481  * Bestimmung einer Orthogonalen
482 482  {{/lehrende}}
483 483  {{/aufgabe}}
484 484  
485 485  {{aufgabe id="T-Shirtkosten" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K3,K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
486 -Bei der Produktion von T-Shirts mit aufwendigem Druck und aufgenähten Strasssteinen fallen in einem Unternehmen variable Stückkosten in Höhe von 15 Euro an. Ab einer Menge von 200 T-Shirts betragen die variablen Stückkosten nur noch 11 Euro, da das Unternehmen Einkaufsrabatte nutzen kann.
404 +Bei der Produktion von T-Shirts mit aufwendigem Druck und aufgenähten Strasssteinen fallen in einem Unternehmen variable Stückkosten (= Kosten für die Produktion eines T-Shirts) in Höhe von 15 Euro an. Ab einer Menge von 200 T-Shirts betragen die variablen Stückkosten nur noch 11 Euro, da das Unternehmen Einkaufsrabatte nutzen kann.
487 487  (%class=abc%)
488 -1. Bestimme den Funktionsterm, der die Kosten für eine Produktionsmenge kleiner 200 Stück angibt. Bestimme auch den Funktionsterm für größere Produktionsmengen.
489 -1. Zeichne den Kostenverlauf des Unternehmens in ein Koordinatensystem.
406 +1. Bestimme den Funktionsterm, der die Kosten für eine Produktionsmenge kleiner 200 Stück angibt.
407 +Bestimme auch den Funktionsterm für größere Produktionsmengen.
408 +1. Zeichne den Kostenverlauf des Unternehmens in Abhängigkeit von der Produktionsmenge in ein Koordinatensystem.
490 490  1. Erläutere, wie sich das Schaubild verändern würde, wenn in dem Unternehmen fixe Kosten, die unabhängig von der produzierten Menge sind, in Höhe von 600 Euro anfallen würden.
491 491  
492 492  {{lehrende versteckt=1}}
... ... @@ -498,9 +498,9 @@
498 498  {{aufgabe id="Fruchtsafttank" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
499 499  Ein Fruchtsafthersteller nutzt zylinderförmige Edelstahltanks zur Zwischenlagerung von Fruchtsäften. Ein Tank fasst 6000 Liter und wird gleichmäßig gefüllt. Nach 6 Minuten sind 2100 Liter im Tank, eine Viertelstunde später 4350 Liter.
500 500  (%class=abc%)
501 -1. Stelle die Füllmenge in Abhängigkeit von der Zeit einem Schaubild dar.
502 -1. Wie viel Liter waren zu Beginn noch im Tank?
503 -1. Wie lange dauert es, bis der Tank voll ist?
420 +1. Stelle die Füllmenge in Abhängigkeit von der Zeit in einem Schaubild dar.
421 +1. Bestimme, wie viel Liter zu Beginn noch im Tank waren.
422 +1. Berechne, wie lange es dauert, bis der Tank voll ist.
504 504  
505 505  {{lehrende versteckt=1}}
506 506  Geradengleichung im Anwendungszusammenhang bestimmen
... ... @@ -509,11 +509,10 @@
509 509  
510 510  {{aufgabe id="Geradenbüschel 2" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="8"}}
511 511  [[image:Geradenbüschel2.PNG||width="280" style="float: right"]]
512 -Gegeben ist das nebenstehende "Geradenbüschel" (es sind nur 5 von unendlich vielen
513 -Geraden eingezeichnet):
431 +Gegeben ist das nebenstehende "Geradenbüschel" (es sind nur 5 von unendlich vielen Geraden eingezeichnet):
514 514  (%class=abc%)
515 -1. Was haben diese Geraden gemeinsam?
516 -1. Entscheide, welche der folgenden Geraden zum Büschel gehören und welche nicht. Begründe deine Antwort.
433 +1. Beschreibe, was diese Geraden gemeinsam haben.
434 +1. Beurteile, welche der folgenden Geraden zum Büschel gehören und welche nicht. Begründe deine Antwort.
517 517  
518 518  (% class="noborder" style="width:30%" %)
519 519  | |Ja|Nein
... ... @@ -532,18 +532,18 @@
532 532  Gegeben sind die Gerade {{formula}} g_1 : y = \frac{3}{4}x + 2{{/formula}} sowie der Punkt {{formula}}A(7|1){{/formula}}.
533 533  (%class=abc%)
534 534  1. Zeichne die Gerade {{formula}}g_1{{/formula}} und den Punkt {{formula}}A{{/formula}} in ein Koordinatensystem.
535 -1. Berechne die Gleichung einer zu {{formula}}g_1{{/formula}} orthogonalen (rechtwinkligen) Geraden {{formula}}g_2{{/formula}} durch den Punkt {{formula}}A{{/formula}}.
453 +1. Bestimme die Gleichung einer zu {{formula}}g_1{{/formula}} orthogonalen (rechtwinkligen) Geraden {{formula}}g_2{{/formula}} durch den Punkt {{formula}}A{{/formula}}.
536 536  Zeichne {{formula}}g_2{{/formula}} in das Koordinatensystem ein.
537 -1. Berechne den Schnittpunkt {{formula}}S{{/formula}} von {{formula}}g_1{{/formula}} und {{formula}}g_2{{/formula}}.
455 +1. Berechne die Koordinaten des Schnittpunkts {{formula}}S{{/formula}} von {{formula}}g_1{{/formula}} und {{formula}}g_2{{/formula}}.
538 538  1. Berechne den Abstand der Punkte {{formula}}A{{/formula}} und {{formula}}S{{/formula}}.
539 -1. Welche Bedeutung hat dieser Abstand für die Gerade {{formula}}g_1{{/formula}} und den Punkt {{formula}}A{{/formula}}?
457 +1. Beschreibe, welche Bedeutung dieser Abstand für die Gerade {{formula}}g_1{{/formula}} und den Punkt {{formula}}A{{/formula}} hat.
540 540  {{/aufgabe}}
541 541  
542 542  {{aufgabe id="Die Temperatur in den USA" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K3,K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="12"}}
543 -Antons Freund aus den USA berichtet per Email wie warm es ist. Da gibt es Temperaturen von 84°, 96°. Anton wundert sich zunächst und erfährt dann, dass in USA die Temperatur nicht nach Celsius (°C) sondern nach Fahrenheit (°F) gemessen werden. 0°C sind 32°F, 100°C sind 212° F.
461 +Antons Freund aus den USA berichtet per Email, wie warm es ist. Da gibt es Temperaturen von 84°, 96°. Anton wundert sich zunächst und erfährt dann, dass in USA die Temperatur nicht nach Celsius (°C) sondern nach Fahrenheit (°F) gemessen werden. Der Zusammenhang zwischen der Celsius- und der Fahrenheitskala ist linear; 0°C sind 32°F, 100°C sind 212° F.
544 544  Anton möchte für sich ein Diagramm erstellen, um die Angaben seines Freundes in Grad Celsius umzuwandeln.
545 -Erstelle eine solches Diagramm und versuche eine Umrechnungsformel aufzustellen.
546 -Was spricht für die Verwendung der Fahrenheit-Skala?
463 +1. Erstelle eine solches Diagramm und stelle eine Umrechnungsformel auf.
464 +1. Beurteile, was für die Verwendung der Fahrenheit-Skala spricht.
547 547  
548 548  {{lehrende versteckt=1}}
549 549  * Geraden, Schaubilder, Umgang mit Variablen üben.
... ... @@ -553,7 +553,7 @@
553 553  {{/aufgabe}}
554 554  
555 555  {{aufgabe id="Lösen von linearen Ungleichungen" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
556 -Bestimme jeweils grafisch und rechnerisch die Lösungsmenge:
474 +Bestimme jeweils grafisch und rechnerisch die Lösungsmenge folgender Ungleichungen:
557 557  
558 558  (%class=abc%)
559 559  1. {{formula}}-2x + 3 < 5{{/formula}}
... ... @@ -560,27 +560,6 @@
560 560  1. {{formula}}3(x + 4) \geq 6{{/formula}}
561 561  1. {{formula}}5 - 3x > 4(x - 0,5){{/formula}}
562 562  1. {{formula}}6 + 3(x - 1) \leq 4(x + 3(x - 1)) - 8x{{/formula}}
563 -
564 -(% class="box" style="border: 2px solid black; background: white; padding: 10px; margin: 10px 0;" %)
565 -(((**Merke:**
566 -
567 -**Grafisch** kann man beide Seiten als „Geradengleichungen“ interpretieren:
568 -//Bsp: {{formula}}-4x > 16{{/formula}}
569 -Welcher Teil der Geraden {{formula}}g: y = -4x{{/formula}} liegt oberhalb der Geraden {{formula}}h: y = 16{{/formula}}?//
570 -
571 -**Rechnerisch** löst man lineare Ungleichungen wie lineare Gleichungen.
572 -
573 -**Beachte:** Wird durch eine negative Zahl geteilt oder mit ihr multipliziert, so dreht sich dabei das Ungleichheitszeichen um!
574 -//Bsp: //
575 -
576 -{{formula}}
577 -\begin{align}
578 --4x &\ \boldsymbol{>} \ 16 \quad | :(-4) \\
579 -\Leftrightarrow x &\ \boldsymbol{<} \ -4
580 -\end{align}
581 -{{/formula}}
582 -
583 -)))
584 584  {{/aufgabe}}
585 585  
586 586  {{matrix/}}