Wiki-Quellcode von BPE 3 Einheitsübergreifend

Version 90.1 von Martina Wagner am 2025/11/27 10:27

version	line-number	content
1.1	1	{{seiteninhalt/}}
	2
22.2	3	{{lernende}}
	4	[[KMap Interaktiv Erkunden>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Geraden/Hauptform#erkunden]]
	5	{{/lernende}}
1.1	6
86.1	7	{{aufgabe id="Wertetabellen prüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
	8	Stellen folgende Zuordnungen eine lineare Funktion dar? Begründe deine Antwort.
	9	Zusatz (aus BPE 3.5): Gib – wenn möglich – die Funktionsgleichung an.
	10	(%class=abc%)
	11	1. (((
	12	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	13	\|{{formula}}x{{/formula}}\|0\|1\|2\|3\|4\|5
	14	\|{{formula}}f(x){{/formula}}\|1,5\|3\|4,5\|6\|7,5\|9 )))
	15	1. (((
	16	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	17	\|{{formula}}x{{/formula}}\|-2\|-1\|0\|1\|2\|3
	18	\|{{formula}}g(x){{/formula}}\|4,5\|2\|-0,5\|-3\|-5,5\|-8 )))
	19	1. (((
	20	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	21	\|{{formula}}x{{/formula}}\|0\|3\|4\|10\|12\|13
	22	\|{{formula}}h(x){{/formula}}\|2,5\|7\|8,5\|17,5\|20,5\|22 )))
	23	1. (((
	24	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	25	\|{{formula}}x{{/formula}}\|0\|2\|4\|6\|8\|10
	26	\|{{formula}}i(x){{/formula}}\|0\|4\|16\|36\|64\|100 )))
	27	1. (((
	28	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	29	\|{{formula}}x{{/formula}}\|0\|1\|4\|6\|8\|11
	30	\|{{formula}}j(x){{/formula}}\|40\|35\|20\|10\|0\|-15 )))
	31	1. (((
	32	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	33	\|{{formula}}x{{/formula}}\|-2\|0\|1\|3\|7\|15
	34	\|{{formula}}k(x){{/formula}}\|1\|0\|-0,5\|-1,5\|-3,5\|-7,5 )))
	35	1. (((
	36	(% style="width: 50%; white-space: nowrap" class="border" %)
	37	\|{{formula}}x{{/formula}}\|-4\|-1\|1\|3\|6\|7
	38	\|{{formula}}l(x){{/formula}}\|69\|3\|9\|55\|199\|267 )))
	39	{{comment}}
	40	Gefühl für lineare Funktionen/Zusammenhänge auf Grund von Zahlenpaaren
	41	{{/comment}}
	42	{{/aufgabe}}
	43
85.1	44
72.4	45	{{aufgabe id="Schnittpunkt zweier Geraden" afb="II" kompetenzen="K4,K5,K6" quelle="kickoff" cc="BY-SA" zeit="15"}}
82.2	46	[[image:Klasse 8.BPE_3_4.WebHome@geraden-schnittpunkt-01.png\|\|style="float: right; width:400px"]]Die Abbildung zeigt zwei Geraden, die sich schneiden.
	47
	48	(% class="abc" %)
1.1	49	1. Lies den Schnittpunkt aus der Abbildung möglichst genau ab.
	50	1. Ermittle die Geradengleichungen.
	51	1. Berechnen den Schnittpunkt exakt.
	52	1. Vergleiche die Ergebnisse aus a) und c).
	53	{{/aufgabe}}
	54
72.4	55	{{aufgabe id="Zuordnungsaufgabe Funktionsterm und Schaubild" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="7"}}
11.1	56	Ordne den Schaubildern zu:
19.1	57	a) {{formula}}y=-\frac{3}{4}x+2{{/formula}} b) {{formula}}y=\frac{1}{3}x{{/formula}} c) {{formula}}y=-\frac{4}{3}x+2{{/formula}} d) {{formula}}y=3x{{/formula}}
22.2	58
19.1	59	(% class="border" style="width:70%" %)
26.3	60	\|1) [[image:4.png\|\|width="250"]]\|2)[[image:2.png\|\|width="250"]]
	61	\|3) [[image:3.png\|\|width="250"]]\|4) [[image:1.png\|\|width="250"]]
13.1	62
72.3	63	{{lehrende versteckt=1}}
11.1	64	Zusammenhang Schaubild und Funktionsterm
	65	{{/lehrende}}
	66	{{/aufgabe}}
	67
81.2	68	{{aufgabe id="Geradengleichungen bestimmen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="11"}}
	69	[[image:Klasse 8.BPE_3_4.WebHome@FLD1_Geradengleichungbestimmen.PNG\|\|width="270" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
	70
	71	(% class="abc" %)
28.1	72	1. Bestimme die Gleichungen der beiden Geraden.
	73	1. Bestimme die Schnittpunkte der beiden Geraden mit der x-Achse.
	74	1. Gib die Koordinaten des Punktes an, in dem sich die beiden Geraden schneiden.
	75
81.2	76	{{lehrende versteckt="1"}}
28.1	77	Sinn dieser Aufgabe:
	78	* Geradengleichungen aus dem Schaubild bestimmen
	79	* Schnittpunkte exakt berechnen
	80	{{/lehrende}}
	81	{{/aufgabe}}
	82
72.4	83	{{aufgabe id="Einkommenssteuer 2010" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
30.1	84	Beträgt das zu versteuernde Jahreseinkommen mehr als 52881€ und weniger als 250731€, wird die Einkommensteuer (in Euro) berechnet nach der Vorschrift
30.2	85	{{formula}} 0,42\cdot x – 8172{{/formula}}.
30.1	86	Dabei ist {{formula}}x{{/formula}} das zu versteuernde Einkommen.
	87
83.3	88	(%class=abc%)
	89	1. Wie viel Einkommensteuer bezahlt man, wenn das Einkommen 52882€ beträgt?
	90	1. Wie viel Prozent des Einkommens sind das?
	91	1. Wie viel Steuer muss man mehr zahlen, wenn das Einkommen 100€ höher ist?
	92	1. Hältst Du diesen „Spitzensteuersatz“ für richtig, für zu hoch oder für zu niedrig?
30.2	93
72.3	94	{{lehrende versteckt=1}}
30.1	95	* Geraden, Schaubilder, Prozentrechnung üben
	96	* keine Angst vor großen Zahlen haben
	97	* Unterschied zwischen durchschnittlichem Steuersatz und Spitzensteuersatz kennen lernen
	98	* Meinung äußern und begründen
	99	{{/lehrende}}
	100	{{/aufgabe}}
	101
72.5	102	{{aufgabe id="Geradenbüschel" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="11"}}
32.1	103	[[image:Geradenbüschel.PNG\|\|width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
	104	Im obigen Koordinatensystem sind verschiedene Geraden eingezeichnet.
	105	(%class=abc%)
	106	1. Nenne eine Gemeinsamkeit aller dieser Geraden.
	107	1. Gib zu drei dieser Geraden die zugehörige Gleichung an.
	108	1. Wie lautet die Gleichung der Parallelen zur x-Achse bzw. zur y-Achse in diesem Bündel?
	109	1. Welche der beiden Gleichungen aus c) beschreibt keine Funktion? Begründe.
	110
72.3	111	{{lehrende versteckt=1}}
32.1	112	Sinn dieser Aufgabe:
	113	* Ablesen der Steigungen über Steigungsdreiecke
	114	* Aufstellen von Geradengleichungen wiederholen
	115	* Erinnerung des Funktionsbegriffs
	116	{{/lehrende}}
	117	{{/aufgabe}}
	118
72.5	119	{{aufgabe id="Handykosten" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="16"}}
43.1	120	Ein Handynetzbetreiber wirbt für folgenden Handytarif
36.1	121
43.1	122	\| \| Die ersten 6 Minuten für 4 Cent je Minute telefonieren, danach für 2 Cent je Minute. \|
36.1	123
40.1	124	a) Überprüfe, welche der nachfolgenden Wertetabellen diesen Tarif beschreibt.
36.1	125
40.1	126	Tabelle 1
	127	(% style="width: min-content; white-space: nowrap" class="border" %)
	128	\| Zeit (in Minuten) \| 1 \| 2 \| 3 \| 4 \| 5 \| 6 \| 7 \| 8 \| 9 \| 10
	129	\| Gesamtkosten (in Cent) \| 4 \| 4 \| 4 \| 4 \| 4 \| 4 \| 2 \| 2 \| 2 \| 2
36.1	130
40.1	131	Tabelle 2
	132	(% style="width: min-content; white-space: nowrap" class="border" %)
	133	\| Zeit (in Minuten) \| 1 \| 2 \| 3 \| 4 \| 5 \| 6 \| 7 \| 8 \| 9 \| 10
	134	\| Gesamtkosten (in Cent) \| 4 \| 8 \| 12 \| 16 \| 20 \| 24 \| 26 \| 28 \| 30 \| 32
	135
	136	Tabelle 3
	137	(% style="width: min-content; white-space: nowrap" class="border" %)
	138	\| Zeit (in Minuten) \| 1 \| 2 \| 3 \| 4 \| 5 \| 6 \| 7 \| 8 \| 9 \| 10
	139	\| Gesamtkosten (in Cent) \| 4 \| 8 \| 12 \| 16 \| 20 \| 24 \| 38 \| 40 \| 42 \| 44
	140
43.2	141	Richtig ist Tabelle __ .
40.1	142
	143	Ein Konkurrent wirbt hingegen für folgenden Tarif
	144
	145	\| \| Die ersten 4 Minuten für 5 Cent je Minute telefonieren, danach für 2 Cent je Minute. \|
	146
	147	b) Erstelle eine Wertetabelle für die ersten 10 Gesprächsminuten dieses Handytarifs.
	148	c) Zeichne ein Schaubild, das die Kosten in Cent in Abhängigkeit von den telefonierten Minuten darstellt.
	149
72.3	150	{{lehrende versteckt=1}}
40.1	151	Interpretieren und Erstellen von Wertetabellen und Schaubildern abschnittsweise definierter Funktionen
	152	{{/lehrende}}
	153	{{/aufgabe}}
	154
72.5	155	{{aufgabe id="Paddelboottour" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K3,K4,K5K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="17"}}
47.1	156	Lisa und ihre Eltern möchten im Spreewald eine Paddelboottour machen.
	157	Sie stehen folgender Informationstafel gegenüber:
	158
	159	{{html}}
	160	<div style="border: 1px solid black; padding: 15px; border-radius: 5px; max-width: 450px; margin: 0 auto;">
	161
	162	<div style="border: 1px solid black; background: #fffae6; padding: 10px; border-radius: 5px; margin-bottom: 10px; text-align: center; width: 80%; margin-left: auto; margin-right: auto;">
	163	<strong>Angebot 1</strong><br>
76.1	164	Leihgebühr 7,00 € + jede Minute 0,10 €
47.1	165	</div>
	166
	167	<div style="border: 1px solid black; background: #fffae6; padding: 10px; border-radius: 5px; margin-bottom: 10px; text-align: center; width: 80%; margin-left: auto; margin-right: auto;">
	168	<strong>Angebot 2</strong><br>
76.1	169	Keine Leihgebühr, jede Minute kostet 0,30 €
47.1	170	</div>
	171
	172	<div style="border: 1px solid black; background: #fffae6; padding: 10px; border-radius: 5px; margin-bottom: 15px; text-align: center; width: 80%; margin-left: auto; margin-right: auto;">
	173	<strong>Angebot 3</strong><br>
76.1	174	Pauschalpreis für 90 Minuten 15,00 €. <br> Jede darüber hinausgehende Minute kostet 0,50 €.
47.1	175	</div>
48.1	176	<img src="https://mathe-arbeitsheft.zsl-bw.de/xwiki/bin/download/Klasse%208/BPE_3/WebHome/AngebotePaddelboottour.png?rev=1.1"
	177	style="display:block; margin-left:auto; margin-right:auto; max-width:100%; width:400px;"
	178	alt="Angebote Paddelboottour">
47.1	179	</div>
	180	{{/html}}
	181
48.1	182	(%class=abc%)
76.1	183	1. Ordne die Schaubilder den Angeboten zu.
48.1	184	1. Welches Angebot soll die Familie nutzen, wenn die Familienmitglieder 30 Minuten fahren möchten und sie möglichst wenig dafür ausgeben möchten? Begründe.
76.1	185	1. Der Vater ist bereit, 25,00 € für die Paddelboottour auszugeben. Welches Angebot wählt die Familie, wenn sie möglichst lange fahren möchte? Wie lange können sie bei diesem Angebot fahren?
	186	1. Gibt es eine Fahrtdauer bei der es egal ist, welches Angebot gewählt wird? Begründe.
47.1	187
72.3	188	{{lehrende versteckt=1}}
76.1	189	* Analysieren von Abbildungen
	190	* Aufstellen von Funktionstermen
48.1	191	* Treffen von begründeten Aussagen
47.1	192	{{/lehrende}}
	193	{{/aufgabe}}
	194
72.5	195	{{aufgabe id="Handytarife Schaubildern zuordnen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="9"}}
40.2	196	a) Ordne den folgenden Tarifen je ein Schaubild zu
40.1	197
40.2	198	{{html}}
	199	<div style="display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px;">
	200	<div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
	201	<strong>Tarif 1</strong><br>
43.1	202	Keine Grundgebühr und ganztags nur 0,50 €/ Min. in alle Netze!
40.2	203	</div>
	204
	205	<div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
	206	<strong>Tarif 2</strong><br>
43.1	207	Superflat für 25,00€!
40.2	208	</div>
40.1	209
40.2	210
	211	<div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
	212	<strong>Tarif 3</strong><br>
43.1	213	Grundgebühr 10 €, ganztags 0,30 €/ Min. in alle Netze! Die ersten 50 Min. sind inklusive!
40.2	214	</div>
	215
	216	<div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 45%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em;">
	217	<strong>Tarif 4</strong><br>
43.1	218	Grundgebühr 10 €, ganztags 0,30 €/ Min. in alle Netze!
40.2	219	</div>
	220
	221	<div class="notizzettel" style="flex: 1; min-width: 92%; border: 1px dashed #ffcc00; background: #fffae6; padding: 8px; border-radius: 5px; font-size: 0.9em; text-align: center;">
	222	<strong>Tarif 5</strong><br>
43.1	223	Grundgebühr 20 €, ganztags 0,20 €/ Min. in alle Netze!
40.2	224	</div>
	225	</div>
	226	{{/html}}
	227
43.1	228	[[image:HandytarifeSchaubilder.PNG\|\|width="600" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
	229
40.2	230	b) Gib die Geradengleichungen zu den einzelnen Handytarifen an.
	231
72.3	232	{{lehrende versteckt=1}}
40.2	233	Interpretation von Schaubildern im anwendungsorientierten Kontext
	234	{{/lehrende}}
	235	{{/aufgabe}}
	236
76.1	237	{{aufgabe id="Akkuentladung" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="9"}}
44.1	238	Kevin hat ein Handy mit einem Akku, der im Ruhezustand erst nach 14 Tagen leer ist. Wenn der Akku voll geladen ist, enthält er 200 mAh elektrische Ladung.
	239	(%class=abc%)
45.1	240	1. Stelle die Entladung des Akkus in 14 Tagen in einem Schaubild dar.
	241	1. Wie viel Ladung enthält der Akku nach 9 Tagen.
44.1	242	1. Nach wie vielen Tagen sind 80 Prozent der Ladung weg?
40.2	243
72.3	244	{{lehrende versteckt=1}}
44.1	245	* Geraden, Schaubilder, Gleichungen üben
	246	* Prozentrechnung wiederholen
	247	{{/lehrende}}
49.1	248	{{/aufgabe}}
44.1	249
76.1	250	{{aufgabe id="Mietwagenpreise" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="7"}}
45.1	251	Frau Martin hat sich einen Mietwagen genommen und ist damit 140 Kilometer gefahren. Sie erhält eine Rechnung über 124,00 Euro. Dieser Wert beinhaltet eine Tagespauschale und einen Kilometerpreis. Herr Martin mietet denselben Wagen am nächsten Tag und fährt damit 80 km, Er muss 88 Euro bezahlen. Die Tochter der Familie Martin hatte sich den Wagen auch schon einmal für 180,00 Euro gemietet. Sie fuhr 200 km. Sie ist verärgert, als sie die Rechnungen ihrer Eltern sieht. Zu Recht?
	252
72.3	253	{{lehrende versteckt=1}}
45.1	254	Begründet Stellung nehmen auf Grund eines aufgestellten linearen Funktionsterms
	255	{{/lehrende}}
44.1	256	{{/aufgabe}}
	257
76.1	258	{{aufgabe id="Richtig-Falsch-Aufgabe zu Schaubildern linearer Funktionen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
50.1	259	Kreuze jeweils an, ob die Aussage richtig oder falsch ist.
	260	Stelle die falschen Aussagen richtig!
	261	[[image:richtig-falschlinear.PNG\|\|width="450" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
	262	(%class="abc"%)
	263	1. Gerade a hat die Steigung {{formula}}\frac{1}{3}{{/formula}}.
	264	☐ richtig ☐ falsch
	265	1. Der y-Achsenabschnitt der Geraden c beträgt 3,5.
	266	☐ richtig ☐ falsch
	267	1. Die Gerade b hat die Steigung 1.
	268	☐ richtig ☐ falsch
	269	1. Die Geraden a und b schneiden sich im Punkt {{formula}}S\left(-\frac{33}{8}\Bigl\|\frac{17}{8}\right){{/formula}}
	270	☐ richtig ☐ falsch
	271	1. Die Geraden c und e schneiden sich nie.
	272	☐ richtig ☐ falsch
	273	1. Die Gerade e hat die Gleichung {{formula}}y=3{{/formula}}.
	274	☐ richtig ☐ falsch
	275	1. Die Gerade d ist das Schaubild einer Funktion, da jedem x-Wert genau ein y-Wert zugeordnet wird.
	276	☐ richtig ☐ falsch
	277	1. Die Geraden b und e schneiden sich im Punkt {{formula}}S(3\|-5,5){{/formula}}
	278	☐ richtig ☐ falsch
	279	1. Die Geraden a und f unterscheiden sich nur durch ihren y-Achsenabschnitt.
	280	☐ richtig ☐ falsch
	281	1. Eine Gerade, die orthogonal (senkrecht) auf der Geraden c stehen würde, hätte die Steigung {{formula}}\frac{1}{3}{{/formula}}.
	282	☐ richtig ☐ falsch
	283
72.3	284	{{lehrende versteckt=1}}
50.1	285	Sinn dieser Aufgabe:
	286	* Steigungen und y-Achsenschnittpunkte von Schaubildern linearer Funktionen ablesen
	287	* Geradenschnittpunkte berechnen
	288	* Lagen von Geraden unterscheiden
	289	{{/lehrende}}
	290	{{/aufgabe}}
	291
76.1	292	{{aufgabe id="Selbst Beispiele geben" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
52.1	293	Betrachte die Funktion //f// mit {{formula}}f(x)=-\frac{1}{4}x+1{{/formula}}
53.1	294	(%class=abc%)
76.1	295	1. Überprüfe, ob der Punkt {{formula}}P(2\|0,5){{/formula}} auf dem Schaubild liegt.
52.1	296	1. Gib je einen Punkt an, der oberhalb bzw. unterhalb der Geraden liegt.
	297	1. Gib eine Funktion //g// an, deren zugehöriges Schaubild das Schaubild von //f// nicht schneidet.
	298	1. Gib eine Funktion //h// an, deren Schaubild das Schaubild von //f// im Punkt {{formula}}P(1\|0,75){{/formula}} schneidet.
	299
72.3	300	{{lehrende versteckt=1}}
52.1	301	Zu Fragestellungen selbst Beispiele angeben
	302	{{/lehrende}}
	303	{{/aufgabe}}
	304
76.1	305	{{aufgabe id="Geradengleichungen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
53.1	306	Gegeben sind die Gerade {{formula}}g_1: y=-2x+4{{/formula}} sowie die Punkte {{formula}}A(1\|2){{/formula}} und {{formula}}B(4\|3){{/formula}}.
	307	(%class=abc%)
	308	1. Zeige, dass der Punkt //A// auf der Geraden //g,,1,,// liegt.
	309	1. Bestimme die Gleichung einer Geraden //g,,2,,// durch die Punkte {{formula}}A(1\|2){{/formula}} und {{formula}}B(4\|3){{/formula}}.
	310	1. Berechne den Schnittpunkt von //g,,1,,// und //g,,2,,//. Welcher Punkt muss sich dabei ergeben?
	311	{{/aufgabe}}
	312
76.1	313	{{aufgabe id="Zusammenhang Masse und Volumen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
68.1	314	Vergleicht man Stoffe mit dem gleichen Volumen, so besitzen diese meist unterschiedliche Massen. Der Zusammenhang zwischen Masse und Volumen für verschiedene Stoffe wird in folgendem Diagramm dargestellt:
	315	[[image:MasseVolumen.PNG\|\|width="350" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
	316	(%class=abc%)
	317	1. Die Stoffe besitzen ein Volumen von 300 cm^^3^^. Welche Masse hat der jeweilige Stoff?
	318	1. Bei welchem Volumen besitzt Magnesium die gleiche Masse wie 300 cm^^3^^ Wasser?
	319	1. Bestimme jeweils eine zugehörige Geradengleichung.
	320	{{/aufgabe}}
	321
76.1	322	{{aufgabe id="Aufgabe zu Funktionsvorschriften" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
54.1	323	Gegeben sind die Funktionen {{formula}}f{{/formula}} mit {{formula}}f(x) = \frac{1}{8}x - \frac{3}{2}{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} mit {{formula}}g(x) = -\frac{1}{2}x + \frac{7}{8}{{/formula}}.
55.2	324	(%class=abc%)
	325	1. Bestimme {{formula}}x{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(x) = -\frac{5}{8}{{/formula}}
	326	1. Welchen Wert muss {{formula}}x{{/formula}} annehmen, wenn gilt: {{formula}}f(7) = g(x){{/formula}}?
	327	1. Bestimme {{formula}}c{{/formula}}, wenn gilt: {{formula}}f(5) + c = g(6){{/formula}}.
54.1	328
72.3	329	{{lehrende versteckt=1}}
54.1	330	Üben des Umgangs mit der abstrakten Fachsprache
	331	{{/lehrende}}
	332	{{/aufgabe}}
	333
76.1	334	{{aufgabe id="Richtig-Falsch-Aufgaben zu Funktionsvorschriften" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
65.1	335	Gegeben sind die Funktionen {{formula}}f{{/formula}} durch {{formula}}f(x) = -3x+7{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} durch {{formula}}g(x) = \frac{1}{3}x-2{{/formula}}.
	336	Kreuze jeweils an, ob die Aussage richtig oder falsch ist.
	337	Stelle die falschen Aussagen richtig!
	338	(%class="abc"%)
66.1	339	1. Die Funktion {{formula}}f{{/formula}} nimmt an der Stelle 3 den Funktionswert 1 an.
65.1	340	☐ richtig ☐ falsch
	341	1. Es gilt {{formula}}g(9) = 1{{/formula}}.
66.1	342	☐ richtig ☐ falsch
65.1	343	1. Das Schaubild der Funktion {{formula}}f{{/formula}} schneidet die x-Achse an der Stelle {{formula}}\frac{7}{3}{{/formula}}.
	344	☐ richtig ☐ falsch
	345	1. Die Funktionen {{formula}}f{{/formula}} und {{formula}}g{{/formula}} nehmen an der Stelle {{formula}}x = 2,5{{/formula}} denselben Funktionswert an.
	346	☐ richtig ☐ falsch
	347	1. Die Schaubilder der Funktionen stehen senkrecht aufeinander.
	348	☐ richtig ☐ falsch
	349	1. Die Funktion {{formula}}f{{/formula}} ordnet dem Wert 5 eine kleinere Zahl zu als die Funktion {{formula}}g{{/formula}}.
	350	☐ richtig ☐ falsch
66.1	351	1. Die Funktion {{formula}}g{{/formula}} ordnet allen Werten größer 6 negative Funktionswerte zu.
65.1	352	☐ richtig ☐ falsch
	353
72.3	354	{{lehrende versteckt=1}}
65.1	355	* Umgang mit Funktionsvorschriften
	356	* Bestimmen von Funktionswerten
	357	{{/lehrende}}
	358	{{/aufgabe}}
	359
78.1	360	{{aufgabe id="Länge und Mittelpunkt einer Strecke" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
58.1	361	In nachfolgendem Koordinatensystem sind mehrere Punkte eingezeichnet.
	362	[[image:LängeundMittelpunkt.PNG\|\|width="450" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
	363	(%class=abc%)
	364	1. Bestimme die Länge der Strecken {{formula}}BE{{/formula}} und {{formula}}BD{{/formula}}.
	365	1. Gib die Koordinaten des Mittelpunktes {{formula}}M{{/formula}} der Strecke {{formula}}EA{{/formula}} an.
	366	Überprüfe, ob die Gerade durch den Punkt {{formula}}D{{/formula}} mit Steigung -1 durch {{formula}}M{{/formula}} geht.
	367	1. Berechne den Umfang des Dreiecks {{formula}}BAC{{/formula}}.
	368
72.3	369	{{lehrende versteckt=1}}
58.1	370	Sinn dieser Aufgabe:
	371	Mittelpunkt und Länge von Strecken berechnen
	372	{{/lehrende}}
	373	{{/aufgabe}}
	374
78.1	375	{{aufgabe id="Länge und Mittelpunkt einer Strecke 2" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="8"}}
56.1	376	(%class=abc%)
	377	1. Berechne die fehlenden Koordinaten, wenn {{formula}}M{{/formula}} der Mittelpunkt der Strecke {{formula}}P_1P_2{{/formula}} ist: {{formula}}P_1(-3\|2); \ \ P_2(0\|0);\ \ M( ?\|? ){{/formula}}
	378	{{formula}}[P_1(4\|?); \ \ P_2(-2\|5);\ \ M(?\|3,5)] {{/formula}}
76.1	379	1. Gegeben sind die Punkte {{formula}}A(3\|-5){{/formula}} und {{formula}}B(7\|2){{/formula}}. Bestimme die Gleichung der Geraden mit {{formula}}m = 0,5{{/formula}}, die durch den Mittelpunkt der Strecke {{formula}}AB{{/formula}} geht.
56.1	380	1. Zeige, dass die Entfernung vom Punkt {{formula}}A{{/formula}} und dem Schnittpunkt der Geraden aus b) mit der y-Achse 10 beträgt.
	381
72.3	382	{{lehrende versteckt=1}}
	383	* Mittelpunkt und Länge von Strecken berechnen
	384	* Mehrstufige Aufgabe
56.1	385	{{/lehrende}}
	386	{{/aufgabe}}
	387
78.1	388	{{aufgabe id="Tinas Orthogonale" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="8"}}
83.4	389	[[image:TinasOrthogonale.PNG\|\|width="220" style="float: right"]]Tina hat folgende Hausaufgabe bekommen: Zwei Geraden stehen orthogonal zueinander und schneiden sich im Punkt {{formula}}P(-3\|-2){{/formula}}. Bestimmen Sie mögliche Geradengleichungen.
56.1	390
83.4	391	Schau dir an, was sie in ihr Heft notiert hat:
60.1	392	(%class=abc%)
83.4	393	1. Erläutere kurz, warum Tina die Steigung {{formula}}m = 5{{/formula}} frei wählen durfte.
60.1	394	1. Bestimme für Tina die zugehörige Orthogonale!
	395
72.3	396	{{lehrende versteckt=1}}
83.4	397	* Nachvollziehen eines Lösungsweges
60.1	398	* Bestimmung einer Orthogonalen
	399	{{/lehrende}}
	400	{{/aufgabe}}
	401
78.1	402	{{aufgabe id="T-Shirtkosten" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K3,K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
	403	Bei der Produktion von T-Shirts mit aufwendigem Druck und aufgenähten Strasssteinen fallen in einem Unternehmen variable Stückkosten in Höhe von 15 Euro an. Ab einer Menge von 200 T-Shirts betragen die variablen Stückkosten nur noch 11 Euro, da das Unternehmen Einkaufsrabatte nutzen kann.
63.1	404	(%class=abc%)
	405	1. Bestimme den Funktionsterm, der die Kosten für eine Produktionsmenge kleiner 200 Stück angibt. Bestimme auch den Funktionsterm für größere Produktionsmengen.
	406	1. Zeichne den Kostenverlauf des Unternehmens in ein Koordinatensystem.
72.2	407	1. Erläutere, wie sich das Schaubild verändern würde, wenn in dem Unternehmen fixe Kosten, die unabhängig von der produzierten Menge sind, in Höhe von 600 Euro anfallen würden.
60.1	408
72.3	409	{{lehrende versteckt=1}}
63.1	410	Arbeit mit abschnittsweise definierten Funktionen im anwendungsorientierten Kontext
	411	__Hinweis__: Auf die zusammengefasste Schreibweise des Funktionsterms wird wegen des BK-Lehrplans verzichtet.
	412	{{/lehrende}}
	413	{{/aufgabe}}
	414
78.1	415	{{aufgabe id="Fruchtsafttank" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K3,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
64.1	416	Ein Fruchtsafthersteller nutzt zylinderförmige Edelstahltanks zur Zwischenlagerung von Fruchtsäften. Ein Tank fasst 6000 Liter und wird gleichmäßig gefüllt. Nach 6 Minuten sind 2100 Liter im Tank, eine Viertelstunde später 4350 Liter.
	417	(%class=abc%)
	418	1. Stelle die Füllmenge in Abhängigkeit von der Zeit einem Schaubild dar.
	419	1. Wie viel Liter waren zu Beginn noch im Tank?
	420	1. Wie lange dauert es, bis der Tank voll ist?
	421
72.3	422	{{lehrende versteckt=1}}
64.1	423	Geradengleichung im Anwendungszusammenhang bestimmen
	424	{{/lehrende}}
	425	{{/aufgabe}}
	426
78.1	427	{{aufgabe id="Geradenbüschel 2" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="8"}}
70.1	428	[[image:Geradenbüschel2.PNG\|\|width="280" style="float: right"]]
	429	Gegeben ist das nebenstehende "Geradenbüschel" (es sind nur 5 von unendlich vielen
	430	Geraden eingezeichnet):
	431	(%class=abc%)
	432	1. Was haben diese Geraden gemeinsam?
	433	1. Entscheide, welche der folgenden Geraden zum Büschel gehören und welche nicht. Begründe deine Antwort.
	434
	435	(% class="noborder" style="width:30%" %)
	436	\| \|Ja\|Nein
	437	\|{{formula}}g_1 : y = -7x + 2{{/formula}}\|☐\|☐
	438	\|{{formula}}g_2 : y = 2x - 7{{/formula}}\|☐\|☐
	439	\|{{formula}}g_3 : y = 2 - 5x{{/formula}}\|☐\|☐
	440	\|{{formula}}g_4 : y = 5 - 2x{{/formula}}\|☐\|☐
	441	\|{{formula}}g_5 : y = 2{{/formula}}\|☐\|☐
	442	\|{{formula}}g_6 : x = 2{{/formula}}\|☐\|☐
	443	\|{{formula}}g_7 : 6x + 3y = 2{{/formula}}\|☐\|☐
	444	\|{{formula}}g_8 : 3x + 2y = 4{{/formula}}\|☐\|☐
	445	\|{{formula}}g_9 : 2x - 3y = 4{{/formula}}\|☐\|☐
	446	{{/aufgabe}}
	447
78.1	448	{{aufgabe id="Orthogonale Geraden" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="15"}}
	449	Gegeben sind die Gerade {{formula}} g_1 : y = \frac{3}{4}x + 2{{/formula}} sowie der Punkt {{formula}}A(7\|1){{/formula}}.
71.1	450	(%class=abc%)
	451	1. Zeichne die Gerade {{formula}}g_1{{/formula}} und den Punkt {{formula}}A{{/formula}} in ein Koordinatensystem.
	452	1. Berechne die Gleichung einer zu {{formula}}g_1{{/formula}} orthogonalen (rechtwinkligen) Geraden {{formula}}g_2{{/formula}} durch den Punkt {{formula}}A{{/formula}}.
	453	Zeichne {{formula}}g_2{{/formula}} in das Koordinatensystem ein.
	454	1. Berechne den Schnittpunkt {{formula}}S{{/formula}} von {{formula}}g_1{{/formula}} und {{formula}}g_2{{/formula}}.
	455	1. Berechne den Abstand der Punkte {{formula}}A{{/formula}} und {{formula}}S{{/formula}}.
	456	1. Welche Bedeutung hat dieser Abstand für die Gerade {{formula}}g_1{{/formula}} und den Punkt {{formula}}A{{/formula}}?
	457	{{/aufgabe}}
	458
78.1	459	{{aufgabe id="Die Temperatur in den USA" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K3,K4,K5,K6" cc="by-sa" tags="mathebrücke" zeit="12"}}
72.1	460	Antons Freund aus den USA berichtet per Email wie warm es ist. Da gibt es Temperaturen von 84°, 96°. Anton wundert sich zunächst und erfährt dann, dass in USA die Temperatur nicht nach Celsius (°C) sondern nach Fahrenheit (°F) gemessen werden. 0°C sind 32°F, 100°C sind 212° F.
	461	Anton möchte für sich ein Diagramm erstellen, um die Angaben seines Freundes in Grad Celsius umzuwandeln.
	462	Erstelle eine solches Diagramm und versuche eine Umrechnungsformel aufzustellen.
	463	Was spricht für die Verwendung der Fahrenheit-Skala?
	464
72.3	465	{{lehrende versteckt=1}}
72.1	466	* Geraden, Schaubilder, Umgang mit Variablen üben.
	467	* Strategien für Formeln finden.
	468	* Über die Gewohnheiten anderer Länder nachdenken.
	469	{{/lehrende}}
	470	{{/aufgabe}}
	471
74.1	472	{{aufgabe id="Lösen von linearen Ungleichungen" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
	473	Bestimme jeweils grafisch und rechnerisch die Lösungsmenge:
	474
	475	(%class=abc%)
	476	1. {{formula}}-2x + 3 < 5{{/formula}}
	477	1. {{formula}}3(x + 4) \geq 6{{/formula}}
80.1	478	1. {{formula}}5 - 3x > 4(x - 0,5){{/formula}}
	479	1. {{formula}}6 + 3(x - 1) \leq 4(x + 3(x - 1)) - 8x{{/formula}}
74.1	480	{{/aufgabe}}
	481
1.1	482	{{matrix/}}

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