Änderungen von Dokument BPE 3.2 Funktion, Darstellungsformen

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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -8,6 +8,26 @@
8	8	* Definitions- und Wertemenge
9	9	* Änderungsverhalten im Sachzusammenhang, z. B. Tarife, Prepaid-Karte, Wertverlust, Änderungsrate, Nullstelle
10	10
	11	+{{aufgabe id="Einkommenssteuer 2010" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5,K6" tags="mathebrücke" zeit="10"}}
	12	+Beträgt das zu versteuernde Jahreseinkommen mehr als //52.881// € und weniger als //250.731 €//, wird die Einkommensteuer (in Euro) berechnet nach der Vorschrift
	13	+
	14	+{{formula}} 0,42\cdot x - 8172{{/formula}}.
	15	+
	16	+Dabei ist //x// das zu versteuernde Einkommen.
	17	+
	18	+(%class=abc%)
	19	+1. Berechne wie viel Einkommensteuer man bezahlt, wenn das Einkommen //52.882 €// beträgt.
	20	+1. Berechne wie viel Prozent des Einkommens das sind.
	21	+1. Berechne wie viel Steuer man mehr zahlen muss, wenn das Einkommen //100 €// höher ist.
	22	+1. Hältst Du diesen „Spitzensteuersatz“ für richtig, für zu hoch oder für zu niedrig? Begründe deine Antwort.
	23	+{{comment}}
	24	+* Geraden, Schaubilder, Prozentrechnung üben
	25	+* keine Angst vor großen Zahlen haben
	26	+* Unterschied zwischen durchschnittlichem Steuersatz und Spitzensteuersatz kennen lernen
	27	+* Meinung äußern und begründen
	28	+{{/comment}}
	29	+{{/aufgabe}}
	30	+
11	11	{{aufgabe id="Wertetafeln 1" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K4,K5" tags="mathebrücke" zeit="7"}}
12	12	Gib an, welche Wertetafel zu einer linearen Funktion gehört.
13	13	Zusatz (aus BPE 3.5): Ermittle gegebenenfalls die Gleichung der Geraden.
...	...	@@ -50,7 +50,7 @@
50	50	{{/comment}}
51	51	{{/aufgabe}}
52	52
53		-{{aufgabe id="Bevölkerungsentwicklung" afb="III" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K1,K3,K4,K6" tags="" zeit="10"}}
	73	+{{aufgabe id="Bevölkerungswachstum" afb="II" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K5" tags="" zeit="6"}}
54	54	Die Entwicklung der Weltbevölkerung seit 1900 ist in der folgenden Tabelle angegeben:
55	55
56	56	(((
...	...	@@ -59,41 +59,13 @@
59	59	|Bevölkerungsanzahl y (in Milliarden)|1,6|2,5|3,7|4,4|5,3|6,1|7,0|7,8 )))
60	60
61	61	(%class=abc%)
62		-1. Übertrage die Werte aus der Tabelle in ein Koordinatensystem. Erstelle ein mögliches dazu gehöriges Schaubild.
63		-1. Gib an, in welchem Zeitraum die Bevölkerungsentwicklung annähernd linear war und wann nicht linear. Begründe.
64		-1. Beschreibe die Bevölkerungsentwicklung von 1900 bis 2020 in Worten.
65		-1. Erstelle eine begründete Prognose für die zukünftige Bevölkerungsentwicklung.
66		-{{/aufgabe}}
	82	+1. Übertrage die Werte aus der Tabelle in ein Koordinatensystem. Erstelle den dazu gehörigen Graphen.
	83	+1. In welchem Jahr wurde die Marke von 5 Milliarden Menschen geknackt?
	84	+1. In welchem Zeitraum war der Bevölkerungszuwachs linear? Begründe.
	85	+1. Beschreibe den Bevölkerungszuwachs von 1900 bis 2020.
	86	+1. Erstelle eine begründete Prognose für den zukünftigen Bevölkerungszuwachs.
67	67
68		-{{aufgabe id="Getränkeautomat" afb="II" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K1,K3,K5" tags="" zeit="5"}}
69		-Stell dir vor, in deiner Schule steht ein neuer Getränkeautomat. Dieser Automat funktioniert nach einer einfachen mathematischen Zuordnung (Funktion). Wir betrachten die Zuordnung, die der Wahltaste (Eingabe) den Preis in Euro (Ausgabe) zuordnet. Hier ist die Belegung des Automaten:
70		-
71		-(((
72		-(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
73		-|Wahltaste x|Getränk|Preis y
74		-|1|Cola|2,50 €
75		-|2|Eistee|2,00 €
76		-|3|Apfelschorle|2,00 €
77		-|4|Mineralwasser|1,50 €
78		-|5|Leer/Defekt|---
79		-)))
80		-
81		-(%class=abc%)
82		-1. Eistee und Apfelschorle kosten gleich viel.
83		-Begründe, warum es sich bei der Zuordnung trotzdem um eine Funktion hamdelt.
84		-1. Bestimme die Definitionsmenge D und Wertemenge W für diesen Automaten (Funktion).
85		-
86	86	{{/aufgabe}}
87	87
88		-{{aufgabe id="Busfahrt" afb="II" quelle="Niels Barth" kompetenzen="K3,K4" tags="" zeit="5"}}
89		-Erstelle das Schaubild für einen Bus, der die folgende Bewegung ausführt (x-Achse: Zeit, y-Achse: Strecke).
90		-
91		-(%class=123%)
92		-1. Der Bus fährt 4 Minuten mit konstanter Geschwindigkeit (schnell).
93		-1. Der Bus steht 2 Minuten an einer roten Ampel.
94		-1. Der Bus fährt 6 Minuten mit konstanter Geschwindigkeit durch eine verkehrsberuhigte Zone (langsam).
95		-
96		-{{/aufgabe}}
97		-
98	98	{{seitenreflexion bildungsplan="1" kompetenzen="1" anforderungsbereiche="1" kriterien="3" menge="1"/}}
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