BPE 4.1 Lineares Gleichungssystem, Lösung und Lösbarkeit

Zuletzt geändert von Holger Engels am 2025/10/05 17:03

Inhalt

K3 Ich kann Sachzusammenhänge als lineare Gleichungssysteme mit zwei Variablen beschreiben.
K4 Ich kann lineare Gleichungssysteme grafisch lösen.
K5 Ich kann die Lösung linearer Gleichungssysteme rechnerisch mit einem Verfahren bestimmen.
K5 Ich kann lineare Gleichungssysteme auf Lösbarkeit und Lösungsvielfalt untersuchen.

Entscheide welches Schaubild zu den einzelnen Sachverhalten gehört. Ordne zu.

Die Band Rudoz möchte einen neuen Verstärker kaufen. Es gibt zwei Optionen:
Eine erste Anzahlung von 1200,-€ und eine restliche monatliche Ratenzahlung von  
130,-€ oder eine monatliche Zahlung von 230,-€. Die Laufzeit beträgt jeweils 1 Jahr.
Schaubilder zuordnen 3.png
Julius behauptet, dass das Ergebnis des Biologie Versuchs ähnlich ist, überprüfe diese Aussage: Antons Pflanze ist zu Beginn des Versuchs 4cm groß und wächst monatlich 2cm. Esma sagt, ihre Pflanze wachse monatlich 0,02m und ist zu Beginn 0,4dm groß.Schaubilder zuordnen 1.png
Der Leistungsläufer Franz beginnt seine Route in der Talstation und steigt mit einer Geschwindigkeit von 14km/h. Sein Freund Sami ist ebenfalls Läufer und beginnt in der Mittelstation mit derselben Geschwindigkeit.Schaubilder zuordnen 2.png
AFB   IKompetenzen   K1 K5Bearbeitungszeit   5 min
Quelle   Cinzia Moser, Verena SchmidLizenz   CC BY-SA

Löse die folgenden LGS zeichnerisch und gib die Lösungsmenge an.

  1. \(y=\frac{7}{2}x+3\)
    \(\frac{1}{2}x-1=y\)
     
  2. \(\frac{1}{2}x-y=1\)
    \(x+5=2x-2y\)
AFB   IKompetenzen   K4Bearbeitungszeit   20 min
Quelle   Cinzia Moser, Verena SchmidLizenz   CC BY-SA

Gegeben ist die Lösung eines LGS L{2;1}. Erstelle hierzu ein mögliches LGS.

  1. Zeichne zwei Geraden in ein rechtwinkliges Koordinatensystem, die sich im Schnittpunkt S(2|1) schneiden.
  2. Lies die beiden Geradengleichungen aus dem Koordinatesystem ab.
  3. Forme nun beide Gleichungen beliebig um.
AFB   IKompetenzen   K4 K5Bearbeitungszeit   20 min
Quelle   Verena Schmid, Cinzia MoserLizenz   CC BY-SA

Gegeben ist ein lineares Gleichungssystem (LGS).

  1. Begründe, welches Verfahren zur Lösung des LGS sinnvoll verwendet werden soll.
  2. Berechne das LGS mit dem gewählten Verfahren
  3. Bestimme die Lösungsmenge
  1. \(2x -6y =2\)
    \(x+6y =1\)
     
  2. \(y=-2x +5\)
    \(x+2=y\)
     
  3. \(x=y+1\)
    \(2x+5y=9\)
AFB   IKompetenzen   K1 K5 K6Bearbeitungszeit   30 min
Quelle   Cinzia Moser, Verena SchmidLizenz   CC BY-SA

Löse das Gleichungssystem mit einem effektiven Verfahren

  1. \(y=3x-7\)
    \(y=-x+5\)

  2. \(-\frac{1}{2}x-2=y\)
    \(3x+2y=2\)

  3. \(\frac{3}{2}y+3x=\frac{9}{2}\)
    \(2,5y+3x=\frac{3}{2}\)

AFB   IKompetenzen   K5Bearbeitungszeit   10 min
Quelle   Pascal JausLizenz   CC BY-SA

Eine Firma produziert Pullover aus Wolle. Leider ist die Maschine defekt und du als Einkäufer hast den Auftrag bekommen neues Material zu kaufen. Es liegen zwei Angebote vor.
Der ansässige Schlosser bietet dir 4 Teile für 80,-€. Der Hersteller aus Argentinien möchte 18,-€ pro Stück und erhebt für die Transportkosten einen Pauschalbetrag von 200,-€.

  1. Stelle den Sachverhalt grafisch dar. (nur im Notfall: es gibt einen Tipp)
  2. Begründe, wie du deinen Chef beraten würdest?
  3. Benenne weitere Faktoren, außer der mathematischen, die die Entscheidung beeinflussen könnten?
AFB   IIIKompetenzen   K2 K4 K5 K6Bearbeitungszeit   20 min
Quelle   Cinzia Moser, Verena SchmidLizenz   CC BY-SA

Gegeben sind die beiden Gleichungen

\[\begin{align} 3y&=x+15 \\ 1&=-2x-y \end{align}\]

Gib an, ob es ein Zahlenpaar \((x|y)\) gibt, das für beide Gleichungen eine Lösung darstellt?

#mathebrücke

AFB   IKompetenzen   K5 K6Bearbeitungszeit   15 min
Quelle   Team MathebrückeLizenz   CC BY-SA

Gegeben ist die Lösung eines LGS L{-2;3}. 

Erstelle hierzu ein mögliches LGS!

AFB   IIIKompetenzen   K2 K4 K5Bearbeitungszeit   20 min
Quelle   Verena Schmid, Cinzia MoserLizenz   CC BY-SA

Beschreibe das Schaubild mit einem passenden Sachtext und skaliere es.

  1. Geschichte zum Schaubild 1.png
     
  2. Geschichte zum Schaubild 2.png
AFB   IIIKompetenzen   K2 K6Bearbeitungszeit   20 min
Quelle   Cinzia Moser, Verena SchmidLizenz   CC BY-SA

Eine zweistellige Zahl wird um 18 kleiner, wenn man ihre Ziffern vertauscht. Die Zahl ist so groß wie das Siebenfache ihrer Quersumme. Ermittle die Zahl.

Hinweis: Die Quersumme ist die Summe aller Ziffern einer mehrstelligen Zahlen. Zum Beispiel wäre die Quersumme von 108: 1+0+8=9

#mathebrücke

AFB   IKompetenzen   K4 K5 K6Bearbeitungszeit   15 min
Quelle   Team MathebrückeLizenz   CC BY-SA

Drei Tanten Karin, Brigitte und Jutta werden nach ihrem Alter gefragt. Da alle drei Tanten ihr Alter ungern einfach preisgeben, antworten sie: ohne Karin sind wir 130 Jahre alt, ohne Brigitte sind es 124 Jahre und ohne Jutta sind es 122 Jahre. Berechne das Alter von Karin, Brigitte und Jutta.

#mathebrücke

AFB   IIKompetenzen   K4 K5 K6Bearbeitungszeit   15 min
Quelle   Team MathebrückeLizenz   CC BY-SA

Tom und Tina trinken auf einem Schulfest über den Tag verteilt mehrere alkoholfreie Cocktails. Tom trinkt dabei fünf Pina Colada, Tina hingegen nur zwei. Vom Cocktail Zombi trinkt Tom vier und Tina drei.
Zu Beginn des Schulfestes hatte Tom 10€ im Geldbeutel, als er es verlässt, sind es nur noch 4,30€.
Tina hat für ihre Getränke 3,40€ bezahlt.

Berechne, wie viel Euro je ein Cocktail der beiden Sorten gekostet hat.

#mathebrücke

AFB   IIKompetenzen   K1 K3 K5 K6Bearbeitungszeit   10 min
Quelle   Team MathebrückeLizenz   CC BY-SA

Kompetenzmatrix und Seitenreflexion

K1K2K3K4K5K6
I200363
II101122
III030222
Bearbeitungszeit gesamt: 200 min
Abdeckung Bildungsplan
Abdeckung Kompetenzen
Abdeckung Anforderungsbereiche
Eignung gemäß Kriterien
Umfang gemäß Mengengerüst