Änderungen von Dokument BPE 5.1 Ortslinien und Geometrie im Dreieck

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Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

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1		-XWiki.martinrathgeb
	1	+XWiki.holgerengels

Inhalt

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7	7	[[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann den Satz des Thales beweisen.
8	8	[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann den Satz des Thales zur Prüfung auf Orthogonalität und zur Konstruktion eines rechten Winkels nutzen.
9	9
10		-{{aufgabe id="Erarbeitungsaufgabe Ortslinien" afb="III" quelle="Kerstin Hauptmann, Heiko Kraiß, Dirk Tebbe" kompetenzen="K1,K4, K5, K6" zeit="15" cc="by-sa"}}
11		-(%class=abc%)
12		-1. (((Zeichnen und Bezeichnen
13		-
14		-i. Zeichne mit dem Geodreieck eine Strecke AB der Länge 6 cm mit ihrem Mittelpunkt M.
15		-
16		-ii. Zeichne durch M drei Geraden. Eine dieser Geraden soll senkrecht auf AB stehen.
17		-
18		-iii. Zeichne einen Kreis um A mit dem Radius 8 cm.
19		-)))
20		-1. (((Abstände messen und vergleichen
21		-
22		-i. Die drei Geraden aus a) schneiden den Kreis um A in mehreren Punkten.
23		- Markiere diese Schnittpunkte und benenne sie der Reihe nach mit S₁, S₂, S₃, …
24		-
25		-ii. Miss mit dem Geodreieck für jeden Punkt Sᵢ die Abstände SᵢA und SᵢB.
26		- Trage die Messwerte in einer zeilenweisen Tabelle ein
27		- (z.B. Zeilen: Punkt – Abstand zu A – Abstand zu B – Vergleich).
28		-
29		-iii. Vergleiche die Abstände SᵢA und SᵢB für alle untersuchten Punkte.
30		- Notiere, bei welchen Punkten die Abstände (annähernd) gleich sind,
31		- und gib an, auf welcher der drei Geraden diese Punkte liegen.
32		-)))
33		-1. (((Vermutungen und Fazit (empirisch)
34		-
35		-i. Wähle drei weitere Punkte P₁, P₂, P₃ auf der Mittelsenkrechten m, auch außerhalb des Kreises.
36		- Miss mit dem Geodreieck jeweils die Abstände PᵢA und PᵢB und ergänze deine Tabelle.
37		- Vergleiche erneut die Abstände.
38		-
39		-ii. Formuliere mit eigenen Worten, was mit „geometrischer Ort“ gemeint ist.
40		- Verwende dabei die Begriffe „Menge aller Punkte“, „Bedingung“ und „Erfüllen“.
41		-
42		-iii. Ergänze die folgenden Sätze, indem du die passenden Begriffe einsetzt
43		- (zur Auswahl stehen: „denselben Abstand“, „je gleichen Abstand“, „konstant“, „nicht konstant“):
44		-
45		- • „Alle Punkte einer Kreislinie um den Punkt Z haben zu Z __________ Abstand;
46		- dieser Abstand bleibt für alle Punkte __________.“
47		-
48		- • „Alle Punkte der Mittelsenkrechten zur Strecke AB haben zu A und zu B jeweils __________ Abstand;
49		- dabei ist dieser Abstand über die gesamte Gerade __________.“
50		-
51		-iv. Die Ergebnisse aus b) und c) stammen aus Messungen; sie liefern daher **empirische Vermutungen**,
52		- aber noch keine Beweise.
53		- Bearbeite die folgenden Reflexionsfragen:
54		-
55		- • Warum reicht eine einzelne Messung nicht aus, um eine geometrische Aussage sicher zu begründen?
56		- • Welche Rolle spielt Genauigkeit beim Arbeiten mit dem Geodreieck? Welche Fehler können entstehen?
57		- • Weshalb ist es sinnvoll, Punkte sowohl auf dem Kreis als auch außerhalb des Kreises (auf m) zu untersuchen?
58		- • Was müsste man später mathematisch zeigen, um deine Vermutung zur Mittelsenkrechten **vollständig zu beweisen**?
59		- • Wie unterscheiden sich „denselben Abstand“ und „je gleichen Abstand“ inhaltlich? Warum ist dieser Unterschied wichtig?
60		-)))
61		-{{/aufgabe}}
62		-
63	63	{{aufgabe id="Grundkonstruktion Mittelsenkrechte" afb="I" quelle="Kerstin Hauptmann, Heiko Kraiß, Dirk Tebbe" kompetenzen="K2,K4, K5, K6" zeit="15" cc="by-sa"}}
64	64	Im Koordinatensystem sind die Punkte {{formula}}A(-1|-2), B(5|3){{/formula}} und {{formula}}C(3|7){{/formula}} gegeben.
65	65	(%class=abc%)
...	...	@@ -94,8 +94,4 @@
94	94	1. Der Schnittpunkt der Geraden (Seitenhalbierenden) ist der Schwerpunkt des Dreiecks. Berechne diesen Schwerpunkt.
95	95	{{/aufgabe}}
96	96
97		-{{aufgabe id="Umfang eines Dreiecks" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen=" K5" zeit="5" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
98		-Berechne den Umfang des Dreiecks {{formula}}ABC{{/formula}} mit {{formula}}A(-2|3), B(10|-2), C(1|7){{/formula}}.
99		-{{/aufgabe}}
100		-
101	101	{{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}