Änderungen von Dokument BPE 5.1 Ortslinien und Geometrie im Dreieck

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Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

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1		-XWiki.holgerengels
	1	+XWiki.martinrathgeb

Inhalt

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7	7	[[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann den Satz des Thales beweisen.
8	8	[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann den Satz des Thales zur Prüfung auf Orthogonalität und zur Konstruktion eines rechten Winkels nutzen.
9	9
	10	+{{aufgabe id="Erarbeitungsaufgabe Ortslinien" afb="III" quelle="Kerstin Hauptmann, Heiko Kraiß, Dirk Tebbe" kompetenzen="K1,K4, K5, K6" zeit="15" cc="by-sa"}}
	11	+(%class=abc%)
	12	+1. (((Zeichnen und Bezeichnen
	13	+
	14	+i. Zeichne mit dem Geodreieck eine Strecke AB der Länge 6 cm mit ihrem Mittelpunkt M.
	15	+
	16	+ii. Zeichne durch M drei Geraden. Eine dieser Geraden soll senkrecht auf AB stehen.
	17	+
	18	+iii. Zeichne einen Kreis um A mit dem Radius 8 cm.
	19	+)))
	20	+1. (((Abstände messen und vergleichen
	21	+
	22	+i. Die drei Geraden aus a) schneiden den Kreis um A in mehreren Punkten.
	23	+ Markiere diese Schnittpunkte und benenne sie der Reihe nach mit S₁, S₂, S₃, …
	24	+
	25	+ii. Miss mit dem Geodreieck für jeden Punkt Sᵢ die Abstände SᵢA und SᵢB.
	26	+ Trage die Messwerte in einer zeilenweisen Tabelle ein
	27	+ (z.B. Zeilen: Punkt – Abstand zu A – Abstand zu B – Vergleich).
	28	+
	29	+iii. Vergleiche die Abstände SᵢA und SᵢB für alle untersuchten Punkte.
	30	+ Notiere, bei welchen Punkten die Abstände (annähernd) gleich sind,
	31	+ und gib an, auf welcher der drei Geraden diese Punkte liegen.
	32	+)))
	33	+1. (((Vermutungen und Fazit (empirisch)
	34	+
	35	+i. Wähle drei weitere Punkte P₁, P₂, P₃ auf der Mittelsenkrechten m, auch außerhalb des Kreises.
	36	+ Miss mit dem Geodreieck jeweils die Abstände PᵢA und PᵢB und ergänze deine Tabelle.
	37	+ Vergleiche erneut die Abstände.
	38	+
	39	+ii. Formuliere mit eigenen Worten, was mit „geometrischer Ort“ gemeint ist.
	40	+ Verwende dabei die Begriffe „Menge aller Punkte“, „Bedingung“ und „Erfüllen“.
	41	+
	42	+iii. Ergänze die folgenden Sätze, indem du die passenden Begriffe einsetzt
	43	+ (zur Auswahl stehen: „denselben Abstand“, „je gleichen Abstand“, „konstant“, „nicht konstant“):
	44	+
	45	+ • „Alle Punkte einer Kreislinie um den Punkt Z haben zu Z __________ Abstand;
	46	+ dieser Abstand bleibt für alle Punkte __________.“
	47	+
	48	+ • „Alle Punkte der Mittelsenkrechten zur Strecke AB haben zu A und zu B jeweils __________ Abstand;
	49	+ dabei ist dieser Abstand über die gesamte Gerade __________.“
	50	+
	51	+iv. Die Ergebnisse aus b) und c) stammen aus Messungen; sie liefern daher **empirische Vermutungen**,
	52	+ aber noch keine Beweise.
	53	+ Bearbeite die folgenden Reflexionsfragen:
	54	+
	55	+ • Warum reicht eine einzelne Messung nicht aus, um eine geometrische Aussage sicher zu begründen?
	56	+ • Welche Rolle spielt Genauigkeit beim Arbeiten mit dem Geodreieck? Welche Fehler können entstehen?
	57	+ • Weshalb ist es sinnvoll, Punkte sowohl auf dem Kreis als auch außerhalb des Kreises (auf m) zu untersuchen?
	58	+ • Was müsste man später mathematisch zeigen, um deine Vermutung zur Mittelsenkrechten **vollständig zu beweisen**?
	59	+ • Wie unterscheiden sich „denselben Abstand“ und „je gleichen Abstand“ inhaltlich? Warum ist dieser Unterschied wichtig?
	60	+)))
	61	+{{/aufgabe}}
	62	+
10	10	{{aufgabe id="Grundkonstruktion Mittelsenkrechte" afb="I" quelle="Kerstin Hauptmann, Heiko Kraiß, Dirk Tebbe" kompetenzen="K2,K4, K5, K6" zeit="15" cc="by-sa"}}
11	11	Im Koordinatensystem sind die Punkte {{formula}}A(-1|-2), B(5|3){{/formula}} und {{formula}}C(3|7){{/formula}} gegeben.
12	12	(%class=abc%)