Zum Inhalt springen
Zuletzt geändert von Holger Engels am 2025/12/01 19:34
Von Version 14.1
bearbeitet von Slavko Lamp
am 2025/11/05 13:30
Änderungskommentar: Es gibt keinen Kommentar für diese Version
Auf Version 45.1
bearbeitet von Nicole Böhringer
am 2025/11/06 10:32
Änderungskommentar: Es gibt keinen Kommentar für diese Version

Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Dokument-Autor
... ... @@ -1,1 +1,1 @@
1 -XWiki.slavko
1 +XWiki.bgr
Inhalt
... ... @@ -1,12 +1,36 @@
1 1  {{seiteninhalt/}}
2 2  
3 -{{aufgabe id="Parabelgleichungen überprüfen" afb="II" kompetenzen="K1,K2,K6" quelle="Simone Kanzler, Slavko Lamp" zeit="10" cc="by-sa"}}
4 -Peter sollte als Hausaufgabe zu den gegebenen Schaubildern die entsprechenden Parabelgleichungen bestimmen. Überprüfe, ob Peter seine Hausaufgabe richtig gemacht hat. Korrigiere die Fehler.
3 +[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Figuren auf Kongruenz untersuchen.
4 +[[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann die Konstruierbarkeit von Dreiecken mithilfe der Kongruenzsätze begründen.
5 +
6 +{{aufgabe id="Kongruenz" afb="II" kompetenzen="K1,K5" quelle="Nicole Böhringer, Slavko Lamp" zeit="4" cc="by-sa"}}
7 +Entscheide und begründe, ob die 2 Figuren kongruent zueinander sind.
5 5  [[image:Bild 1.png||width="500" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
6 6  {{/aufgabe}}
7 7  
8 -[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Figuren auf Kongruenz untersuchen.
9 -[[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann die Konstruierbarkeit von Dreiecken mithilfe der Kongruenzsätze begründen.
11 +{{aufgabe id="Vierecke überprüfen" afb="II" kompetenzen="K1,K5" quelle="Nicole Böhringer, Slavko Lamp" zeit="4" cc="by-sa"}}
12 +Begründe, welche der Figuren A bis E kongruent zueinander sind.
13 +[[image:Bild 2.png||width="500" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
14 +{{/aufgabe}}
10 10  
16 +{{aufgabe id="Konstruktion von Dreiecken" afb="II" kompetenzen="K1,K2,K6" quelle="Nicole Böhringer, Slavko Lamp" zeit="8" cc="by-sa"}}
17 +Nutze dein Wissen über Kongruenzsätze und entscheide, ob die Konstruktion eines Dreiecks mit den Angaben eindeutig, mehrdeutig oder unmöglich ist.
18 +(% class="abc" %)
19 +1. ((({{formula}}\alpha = 63^\circ; b = 5,7cm; c = 12,8cm{{/formula}}
20 +)))
21 +1. ((({{formula}}\beta = 53^\circ; b = 4,5cm; c = 5cm{{/formula}}
22 +)))
23 +1. ((({{formula}}a = 6cm ; \beta = 42^\circ; \gamma = 28^\circ{{/formula}}
24 +)))
25 +1. ((({{formula}} \beta = 42^\circ ; \gamma = 28^\circ; a = 3cm{{/formula}}
26 +)))
27 +{{/aufgabe}}
28 +
29 +{{aufgabe id="Konstruktion von Dreiecken" afb="II" kompetenzen="K2" quelle="Nicole Böhringer" zeit="8" cc="by-sa"}}
30 +Stell dir vor, ihr plant im Garten der Schule zwei Beete anzulegen. Eines soll von deiner Klasse, das andere von deiner Parallelklasse bepflanzt werden. Untersuche mit Hilfe der Kongruenzzätze für Dreiecke, ob die beiden Beete tatsächlich die gleiche Form und Größe haben. Sind die beiden Beete kongruent?
31 +[[image:Bild 3.png||width="500" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
32 +
33 +{{/aufgabe}}
34 +
11 11  {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
12 12  
Bild 2.png
Author
... ... @@ -1,0 +1,1 @@
1 +XWiki.slavko
Größe
... ... @@ -1,0 +1,1 @@
1 +61.6 KB
Inhalt
Bild 3.png
Author
... ... @@ -1,0 +1,1 @@
1 +XWiki.bgr
Größe
... ... @@ -1,0 +1,1 @@
1 +120.3 KB
Inhalt