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Änderungen von Dokument BPE 10.3 Interpretation und Aussagen

Zuletzt geändert von Manuel Schek am 2026/04/30 15:12
Von Version 99.1
bearbeitet von Moritz Unmüssig
am 2026/04/30 14:52
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bearbeitet von Hogir Gecer
am 2025/12/11 10:27
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Dokument-Autor
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1 -XWiki.munmuessig
1 +XWiki.gecer
Inhalt
... ... @@ -4,52 +4,6 @@
4 4  [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Aussagen zur Datenanalyse interpretieren
5 5  [[Kompetenzen.K3]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Aussagen zur Datenanalyse bewerten.
6 6  
7 -{{aufgabe id="Aussagen bestimmen" afb="I" kompetenzen="K4" quelle="Hogir Geçer" cc="BY-SA" zeit="5"}}
8 -In den Klassen A und B mit wurde eine Umfrage zum Merkmal "Wie viele Stunden hast du letzte Woche in deiner Freizeit gelesen?" durchgeführt. Die Ergebnisse wurden jeweils als Boxplot dargestellt.
9 -Begründe, welche Aussagen überprüfbare Tatsachen aus den gegebenen Daten sind und welche Aussagen Vermutungen sind, die nicht aus den Daten hervorgehen.
10 -
11 -
12 -**Abbildung 1 - Klasse A**
13 -[[image:Boxplot - Aussagen überprüfen]]
14 -
15 -**Abbildung 2 - Klasse B**
16 -[[image:Boxplot2 - Aussagen überprüfen]]
17 -
18 -Aussage A: In Klasse A liegt der Median höher als in Klasse B.
19 -Aussage B: In Klasse A hat genau ein/e Schüler/in 10 Stunden gelesen.
20 -Aussage C: Die Schülerinnen und Schüler der Klasse A mögen Bücher lieber als die Klasse B.
21 -Aussage D: Die Spannweite der Klasse A ist größer als der der Klasse B.
22 -
23 -{{/aufgabe}}
24 -
25 -
26 -{{aufgabe id="Hausmüll" afb="II" kompetenzen="K1, K6" quelle="Hogir Geçer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
27 -
28 -[[image:Hausmüllgrafik]]
29 -
30 -Beurteile, ob das obige Diagramm die Aussage stützt: "Die Menge an Hausmüll ist von 1996 auf 1997 stark gestiegen!"
31 -Zeichne ein aussagekräftiges Diagramm zu den vorliegenden Daten.
32 -
33 -{{/aufgabe}}
34 -
35 -{{aufgabe id="Klimaanalyse" afb="I" kompetenzen="K4" quelle="Hogir Geçer" cc="BY-SA" zeit="5"}}
36 -In einer Klimaanalyse wurden die durchschnittlichen monatlichen Temperaturen für das Jahr 2018 aus fünf verschiedenen Staaten erhoben. Die Ergebnisse sind im Schaubild durch Boxplots dargestellt.
37 -
38 -[[image:Boxplot - Klimaanalyse]]
39 -
40 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
41 -|Aussagen|wahr|falsch|nicht überprüfbar
42 -|Der kälteste Monat in Saudi-Arabien entspricht dem wärmsten Monat in Deutschland.|||
43 -|In Kanada gibt es mindestens einen Monat, der durchschnittlich wärmer ist als ein Monat
44 - in Saudi-Arabien.|||
45 -|Der August war der wärmste Monat in Kasachstan.|||
46 -|In Deutschland erreichte die Temperatur an keinem Tag mehr als 22°C.|||
47 -|In Kasachstan sind die Schwankungen der durchschnittlichen Monatstemperaturen
48 - am stärksten ausgeprägt.|||
49 -|In Brasilien unterscheiden sich die durchschnittlichen Monatstemperaturen um höchstens 4°C.|||
50 -{{/aufgabe}}
51 -
52 -
53 53  {{aufgabe id="Boxplot interpretieren" afb="II" kompetenzen="K1, K4, K6" quelle="CTS" cc="BY-SA" zeit="10"}}
54 54  In einer Umfrage wurden 800 Familien befragt, wie viel Geld sie im Monat zur Verfügung haben.
55 55  Dabei ist folgender Boxplot entstanden.
... ... @@ -68,14 +68,12 @@
68 68  
69 69  {{aufgabe id="Diagramme interpretieren" afb="III" kompetenzen="K1, K6" quelle="CTS" cc="BY-SA" zeit="10"}}
70 70  **Abbildung 1**
71 -
72 72   [[Abbildung 1>>image:Statistikvergleich Ausbildung||width=500]]
73 -
74 74  **Abbildung 2 **
75 75   [[Abbildung 2>>image:Statistikvergleich Geschlecht||width=500]]
76 76  
77 -a) Interpretieren die beiden Diagramme.
78 -b) Beschreibe mögliche Ursachen für den Einfluss des Ausbildungsgrades (Abbildung 1) und des Geschlechtes (Abbildung 2) auf das Einkommen.
29 +a) Interpretieren Sie die beiden Diagramme.
30 +b) Beschreiben Sie hierbei den Einfluss des Ausbildungsgrades und des Geschlechtes auf das Einkommen.
79 79  {{/aufgabe}}
80 80  
81 81  {{aufgabe id="Diagramme interpretieren" afb="III" kompetenzen="K3, K5" quelle="CTS" cc="BY-SA" zeit="10"}}
... ... @@ -89,12 +89,4 @@
89 89  b) Ergänze der Liste 2 derart, dass gilt: {{formula}}m_e - q_u = q_o - m_e{{/formula}}
90 90  {{/aufgabe}}
91 91  
92 -{{aufgabe id="Aussagen prüfen" afb="I" kompetenzen="K6" quelle="Moritz Unmüssig" cc="BY-SA" zeit="6"}}
93 -Begründe, welche Fehler, bzw. Fehlinterpretationen in den folgenden Aussagen gemacht werden.
94 -
95 - a) Die letzte Befragung aller Schüler der zehnten Klassen zu ihrer Zufriedenheit mit dem Matheunterricht hat ergeben, dass 30% der Jungs nicht mit dem Unterricht zufrieden sind. Bei den Mädchen sind es 22%. Insgesamt sind also mehr als die Hälfte der Schüler/innen nicht zufrieden mit der Art, wie ihr Matheunterricht abläuft.
96 - b) Eine Auswertung der Daten zu Todesursachen in Deutschland ergab: 1910 sind etwa 4% der Menschen an Krebs gestorben; 2010 ist dieser Anteil auf etwa 25% angestiegen! Offensichtlich ist Krebs über diese hundert Jahre aggresiver geworden und wir leben mit einer größeren Gefahr an Krebs zu erkranken.
97 -
98 -{{/aufgabe}}
99 -
100 100  {{seitenreflexion bildungsplan="5" kompetenzen="5" anforderungsbereiche="5" kriterien="5" menge="5"/}}
Boxplot - Aussagen überprüfen.png
Author
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1 -XWiki.gecer
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Inhalt
Boxplot - Klimaanalyse.png
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1 -XWiki.gecer
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Inhalt
Boxplot2 - Aussagen überprüfen.png
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1 -XWiki.gecer
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Hausmüllgrafik.png
Author
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1 -XWiki.manuel
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