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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Dokument-Autor
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1 -XWiki.sc25
1 +XWiki.holgerengels
Inhalt
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1 1  {{seiteninhalt/}}
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3 3  [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Streckenlängen und Winkelweiten unter Nutzung der Ähnlichkeit von Figuren und der Strahlensätze ermitteln.
4 -{{aufgabe id="Die Höhe eines Baumes" afb="" kompetenzen="" quelle="Verena Schmid, Cinzia Moser" zeit="" cc="by-sa" tags=""}}
5 -Ein Schüler möchte die Höhe eines Baumes bestimmen, ohne hinaufzuklettern. Er nutzt dazu einen 1,60 m langen Stock. Der Stock wird senkrecht auf den Boden gestellt. Gleichzeitig misst der Schüler die Schattenlängen:
6 -- Schattenlänge des Stocks: 0,80 m
7 -- Schattenlänge des Baumes: 6,40 m
8 -Hinweis: Sonne, Stock und Baum erzeugen zueinander ähnliche (ähnliche) Dreiecke.
9 -1. Erkläre kurz, warum man hier die Strahlensätze anwenden kann.
10 -1. Stelle den passenden Strahlensatz zur Berechnung der Baumhöhe auf.
11 -1. Berechne die Höhe des Baumes. Zeige deinen Rechenweg.
12 -1. Bonus: Wie ändert sich das Ergebnis, wenn die Schattenlänge des Baumes nur 4,80 m beträgt?
13 -{{/aufgabe}}
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15 -{{aufgabe id="Die Höhe eines Baumes" afb="" kompetenzen="" quelle="Verena Schmid, Cinzia Moser" zeit="" cc="by-sa" tags=""}}
16 -Ein Handwerker lehnt eine Leiter an ein Haus. Die Leiter ist 5,0 m lang und erreicht an der Häuserwand eine Höhe von 4,0 m. Weiter entfernt wird eine zweite Leiter verwendet, die 8,0 m lang ist und unter demselben Neigungswinkel steht.
17 -
18 -Wie hoch würde die zweite Leiter an der Wand reichen (bei gleichem Winkel)?
19 -
20 -Aufgaben:
21 -1. Erkläre kurz, warum ähnliche Dreiecke vorliegen.
22 -2. Formuliere die Verhältnisgleichung für die Höhen und Längen der Leitern.
23 -3. Berechne die Höhe, die die 8,0 m-Leiter an der Wand erreicht. Runde auf zwei Dezimalstellen.
24 -
25 -{{/aufgabe}}
26 26  {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
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