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@@ -93,30 +93,20 @@ |
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93 |
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94 |
{{/aufgabe}} |
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96 |
+{{aufgabe id="Punkt- und Achsensymmetrie" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} |
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97 |
+Definition: |
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+Eine Figur ist __punktsymmetrisch__, wenn sie bei einer Spiegelung an einem Punkt in sich selbst übergeht. |
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+Eine Figur ist __achsensymmetrisch__, wenn sie bei einer Spiegelung an einer Geraden in sich selbst übergeht. |
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96 |
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-{{aufgabe id="Stern" afb="I" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} |
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-Zeichne die Figur in einem Zug, d.h. ohne den Stift abzusetzen! |
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-[[image:Stern.PNG||width="320" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]] |
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101 |
+Welche Buchstaben des Alphabets sind punktsymmetrisch, welche sind achsensymmetrisch? |
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102 |
+A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z |
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100 |
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101 |
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- |
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103 |
{{lehrende}} |
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-Knobelaufgabe |
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-{{/lehrende}} |
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-{{/aufgabe}} |
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- |
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-{{aufgabe id="Zwei Kreise" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} |
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-[[image:ZweiKreise.PNG||width="280" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]] |
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-Welche Radien haben die beiden Kreise in der Abbildung? |
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- |
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-{{lehrende}} |
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-Knobelaufgabe |
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114 |
**Sinn dieser Aufgabe:** |
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-* Zusammenhänge zwischen den Größen der beiden Kreise erkennen |
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-* Gleichungen aufstellen, die diese Zusammenhänge rechnerisch beschreiben |
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-* Problemlösestrategien entwickeln und anwenden |
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-* Streckenlängen z.B. mit Hilfe der Strahlensätze vergleichen |
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107 |
+Punkt- und Achsensymmetrie erkennen |
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119 |
{{/lehrende}} |
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109 |
+ |
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120 |
{{/aufgabe}} |
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121 |
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== IQB-Index == |
