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Version 63.1 von Holger Engels am 2024/07/19 13:48
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1 {{seiteninhalt/}}
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3 [[Kompetenzen.K1]] Ich kann den Funktionsbegriff an Beispielen aus dem Alltag erläutern
4 [[Kompetenzen.K1]] Ich kann entscheiden, ob eine gegebene Zuordnung eindeutig oder nicht eindeutig ist
5 [[Kompetenzen.K1]] Ich kann die Begriffe Definitionsbereich, Definitionslücke und Wertebereich erläutern
6 [[Kompetenzen.K4]] Ich kann den Definitions- und den Wertebereich einer grafisch, algebraisch oder verbal gegebenen Funktion ermitteln
7 [[Kompetenzen.K3]] [[Kompetenzen.K4]] Ich kann den Definitions- und den Wertebereich im Kontext einer Anwendungssituation ermitteln
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9 == Definition ==
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11 {{aufgabe id="Venn" afb="I" kompetenzen="K5" quelle="[[KMap>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Funktionen/Allgemeines]]" cc="BY-SA"}}
12 Welche der beiden Zuordnungen ist eindeutig? Überlege jeweils, ob es sich um eine Relation oder um eine Funktion handelt!
13 Begründe deine Entscheidung!
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15 [[image:Venn Funktion.png||width="400px"]] [[image:Venn Relation.png||width="400px"]]
16 {{/aufgabe}}
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18 {{aufgabe id="Baby" afb="II" kompetenzen="K1,K3,K4" quelle="Torben Würth" cc="BY-SA" zeit="15"}}
19 In dieser Aufgabe soll die Entwicklung der Körpergröße eines weiblich Babys in Abhängigkeit vom Alter dargestellt werden.
20 [[image:Achsenkreuz.svg||width="600px"]]
21 1. Skizziere ins Achsenkreuz eine mögliche Entwicklung.
22 1. Nenne die von dir gewählte Wertebereich. Begründe deine Wahl.
23 1. Nenne die von dir gewählte Definitionsbereich Begründe deine Wahl.
24 1. Erläutere, ob dein Graph ein Funktionsgraph ist.
25 1. Erläutere, ob die Umkehrung Alter in Abhängigkeit von der Körpergröße eine Funktion ist.
26 1. Verändern sich Definitionsbereich und Wertebereich, wenn du die Aufgabe für ein männliches Baby löst? Begründe deine Antwort.
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28 {{lehrende}}
29 **Variation für den Unterricht:**
30 Das Potential liegt in der Besprechung der Ergebnisse [[Kompetenzen.K6]]
31 {{/lehrende}}
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33 {{/aufgabe}}
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35 {{aufgabe id="Definitionsbereich und Wertebereich" afb="I" kompetenzen="K3,K4,K5" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="15"}}
36 {{formula}}f(x) = \frac{1}{x}{{/formula}}
37 {{formula}}f(x) = \sqrt{x}{{/formula}}
38 Schaubild: Markiere den Wertebereich im Schaubild (Definitionsbereich ist markiert)
39 Schaubild: Verschobene Parabel
40 Geschwindigkeit - Bremsweg
41 {{/aufgabe}}
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43 {{aufgabe id="Definitionsbereich und Wertebereich" afb="II" kompetenzen="K3,K4,K5" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="15"}}
44 {{formula}}f(x) = \frac{1}{x-2}{{/formula}}
45 {{formula}}f(x) = \sqrt{x+1}{{/formula}}
46 {{formula}}f(x) = \frac{x}{x}{{/formula}}
47 Kaffee kühlt ab
48 {{/aufgabe}}
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50 {{aufgabe id="Definitionslücke - mein Weg zur Schule ist nicht schwer" afb="II" kompetenzen="K1,K3,K4" quelle="Ute Jutt, Ronja Franke" cc="BY-SA" zeit="15"}}
51 Stell dir vor, du möchtest die Zeit berechnen, die du benötigst, um zur Schule zu laufen.
52 Die Funktion {{formula}}T(x){{/formula}} gibt die benötigte Zeit in Minuten an, abhängig von der Geschwindigkeit {{formula}}x{{/formula}} in km/min.
53 Die Funktion könnte wie folgt definiert sein: {{formula}}T(x)= \frac{d}{x}{{/formula}}, wobei {{formula}}d{{/formula}} die Entfernung zur Schule in Kilometern ist.
54 Nehmen wir an, du wohnst 5 km zur Schule entfernt.
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56 1. Erstelle die Funktion {{formula}}T(x){{/formula}}, die die benötigte Zeit in Minuten in Abhängigkeit von der Geschwindigkeit {{formula}}x{{/formula}} in km/h beschreibt.
57 1. Bestimme die Definitionslücke der Funktion {{formula}}T(x){{/formula}}.
58 1. Erläutere, warum es in diesem Kontext sinnvoll ist, eine Definitionslücke zu haben.
59 1. Zeichne den Graphen der Funktion {{formula}}T(x){{/formula}} und markiere die Definitionslücke.
60 {{/aufgabe}}
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62 {{lehrende}}
63 AFB III kann an dieser Stelle noch nicht sinnvoll erreicht werden, weil nur einfache Funktionstypen und keine komplexen Verknüpfungen bekannt sind
64 {{/lehrende}}
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66 {{seitenreflexion bildungsplan="5" kompetenzen="5" anforderungsbereiche="5" kriterien="4" menge="4"/}}