Änderungen von Dokument BPE 1.3 Darstellung von Funktionen

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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Dokument-Autor
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1 -XWiki.martinrathgeb
1 +XWiki.kickoff
Inhalt
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1 1  {{seiteninhalt/}}
2 2  
3 -[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Funktionen durch Tabellen, Gleichungen, Funktionsgraphen oder Texte angeben
4 -[[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann zwischen den Darstellungsformen wechseln
5 -[[Kompetenzen.K1.]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Darstellungsformen im jeweiligen Kontext bewerten
3 +[[Kompetenzen.K4]], [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Funktionen durch Tabellen, Gleichungen, Funktionsgraphen oder Texte angeben
4 +[[Kompetenzen.K4]], [[Kompetenzen.K5]] Ich zwischen den Darstellungsformen wechseln
5 +[[Kompetenzen.K1.]], [[Kompetenzen.K4]], [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Darstellungsformen im jeweiligen Kontext bewerten
6 6  [[Kompetenzen.K1]] Ich kann abhängige und unabhängige Variablen identifizieren
7 7  [[Kompetenzen.K1]] Ich kann den Zusammenhang abhängiger und unabhängiger Variablen beschreiben und charakteristische Wertepaare benennen
8 -[[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Zusammenhänge zwischen den Funktionsdarstellungen unter Verwendung von Fachsprache und mathematischer Symbolschreibweise erläutern
8 +[[Kompetenzen.K1]], [[Kompetenzen.K4]], [[Kompetenzen.K5]] Ich kann Zusammenhänge zwischen den Funktionsdarstellungen unter Verwendung von Fachsprache und mathematischer Symbolschreibweise erläutern
9 9  
10 -{{aufgabe id="Schreibweise" afb="I" kompetenzen="K5, K6" cc="by-sa" zeit="5" quelle="Holger Engels"}}
11 -Gib in mathematischer Schreibweise an:
10 +== Schreib- und Sprechweisen ==
12 12  
13 -(% style="list-style: alphastyle" %)
14 -1. Die Funktion //f// hat an der Stelle //a// den Wert //0//.
15 -1. Das Schaubild {{formula}}K_f{{/formula}} der Funktion //f// schneidet die y-Achse bei //a//.
16 -1. Die Funktionswerte der Funktionen //f// und //g// stimmen an der Stelle //a// überein.
17 -1. {{formula}}P(1|2) \in K_f{{/formula}}.
12 +{{aufgabe afb="I" kompetenzen="K3" cc="by-sa" quelle="Holger Engels"}}
13 +Notiere in mathematischer Schreibweise:
14 +a) Die Funktion //f// hat an der Stelle //a// den Wert //0//
15 +b) Das Schaubild {{formula}}K_f{{/formula}} der Funktion //f// schneidet die y-Achse bei //a//
16 +c) Die Funktionswerte der Funktionen //f// und //g// stimmen an der Stelle //a// überein
17 +d) {{formula}}P(1|2) \in K_f{{/formula}}
18 18  {{/aufgabe}}
19 19  
20 -{{aufgabe id="Basics" afb="II" kompetenzen="K4, K5, K6" cc="by-sa" quelle="Tobias Großmann, Rebecca Kurtz, Jonathan Weis" zeit="10"}}
20 +== Darstellung von Funktionen ==
21 +
22 +{{aufgabe afb="I, II" kompetenzen="K4,K5" cc="by-sa" quelle="Tobias Großmann, Rebecca Kurtz, Jonathan Weis" zeit="5"}}
21 21  Die Funktion {{formula}}f{{/formula}} sei gegeben durch die Funktionsvorschrift {{formula}}f(x)=\sqrt{x-2}{{/formula}}.
22 22  
23 -(% style="list-style: alphastyle" %)
24 -1. Berechne {{formula}}f(2){{/formula}}.
25 -1. Untersuche rechnerisch, ob der Punkt {{formula}}P\left(3|-1\right){{/formula}} auf dem Graphen der Funktion {{formula}}f{{/formula}} liegt.
26 -{{/aufgabe}}
25 +a) Berechne {{formula}}f(2){{/formula}}.
27 27  
28 -{{aufgabe id="Punkte" afb="II" kompetenzen="K1, K5" zeit="3" tags="" quelle="Katharina Schneider, Ronja Franke" cc="BY-SA"}}
29 -Begründe, warum die folgenden Punkte nicht zum Schaubild derselben Funktion gehören können:
27 +b) Untersuche rechnerisch, ob der Punkt {{formula}}P\left(3|-1\right){{/formula}} auf dem Graphen der Funktion {{formula}}f{{/formula}} liegt.
30 30  
31 -{{formula}}A(1|-2){{/formula}}, {{formula}}B(-0,5|-1){{/formula}}, {{formula}}C(-2|4){{/formula}}, {{formula}}D(-1,5|-3){{/formula}}, {{formula}}E(1|2){{/formula}}, {{formula}}F(1,5|4){{/formula}}, {{formula}}G(3|6){{/formula}}.
32 -{{/aufgabe}}
29 +c) Bestimme {{formula}}D_f{{/formula}} und {{formula}}W_f{{/formula}} .
33 33  
34 -{{aufgabe id="Funktionsterm aufstellen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="5" tags="" quelle="Dirk Tebbe, Martina Wagner" cc="BY-SA"}}
35 -Gib die folgenden Zuordnungen in mathematischer Schreibweie an:
36 -
37 -(% style="list-style: alphastyle" %)
38 -1. Jeder Zahl wird das Doppelte ihres Vorgängers zugeordnet.
39 -1. Jeder Zahl wird die um 4 größere Zahl zugeordnet.
40 -1. Jeder Zahl wird ihr Nachfolger zugeordnet.
41 -1. Jeder Zahl wird ihr dreifaches Quadrat vermindert um 1 zugeordnet.
42 -1. Jeder Zahl wird ihr um 3 vergrößertes Fünffaches zugeordnet.
43 43  {{/aufgabe}}
44 -
45 -{{aufgabe id="Zuordnung verbal" afb="II" kompetenzen="K4, K5, K6" zeit="5" tags="" quelle="Dirk Tebbe, Martina Wagner" cc="BY-SA"}}
46 -Bechreibe die folgenden Zuordnungen in Worten:
47 -
48 -{{formula}}x \mapsto 4x{{/formula}}
49 -{{formula}}x \mapsto x-1{{/formula}}
50 -{{formula}}x \mapsto 0,5x{{/formula}}
51 -{{formula}}x \mapsto 2(x+4){{/formula}}
52 -{{formula}}x \mapsto \frac{1}{x+1} {{/formula}}
53 -{{/aufgabe}}
54 -
55 -{{aufgabe id="Lineare Funktion" afb="III" kompetenzen="K1, K2, K4, K5, K6" zeit="15" tags="" quelle="Dirk Tebbe, Martina Wagner" cc="BY-SA"}}
56 -Durch die folgende Wertetabelle ist eine lineare Funktion gegeben:
57 -(% class="border" %)
58 -|x|-5 |-2|0|1 |8| |13
59 -|y|-6,5|-5| |-3,5|0|1|2,5
60 -
61 -1. Ermittle zur oben dargestellen Wertetabelle den Funktionsterm.
62 -1. Vervollständige die obige Tabelle.
63 -1. Prüfe ob {{formula}}P(20|-16,5){{/formula}} auf dem Graphen der linearen Funktion liegt.
64 -1. Zeichne für {{formula}}x \in [-5;5] {{/formula}} den Graphen der obigen Funktion auf Papier.
65 -1. Eine Schülerin einer Eingangsklasse behauptet: //Der Term {{formula}} x-2y=8{{/formula}} passt auch zur obigen Tabelle//.
66 -Begründe, dass die Schülerin recht hat.
67 -{{/aufgabe}}
68 -
69 -{{seitenreflexion bildungsplan="5" kompetenzen="5" anforderungsbereiche="5" kriterien="4" menge="4"/}}
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Author
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Größe
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