Änderungen von Dokument BPE 1.4 Lineare Funktionen

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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -9,4 +9,63 @@
9	9	[[Kompetenzen.K5]] Ich kann die Lösungsmengen linearer Ungleichungen mit Äquivalenzumformungen ermitteln
10	10	[[Kompetenzen.K5]] Ich kann die Lagebeziehung zweier Geraden anhand ihrer Gleichungen und der Orthogonalitätsbedingung untersuchen
11	11
	12	+>> Platz für Links auf Selbstlernmaterial
12	12
	14	+
	15	+{{aufgabe afb="I" kompetenzen="K4" "K5" quelle="Sabine Schäfer" cc="BY-SA" zeit="4"}}
	16	+Das Schaubild zeigt die Graphen von linearen Funktionen. Ordnen Sie die folgenden Funktionsvorschriften begründet zu.
	17	+ [[image:sb geraden.png]]
	18	+
	19	+** a){{formula}} f\left(x\right)=x-1;x\in\R{{/formula}}**
	20	+ {{/aufgabe}}
	21	+
	22	+
	23	+
	24	+{{aufgabe afb="I" kompetenzen="K2, K4, K5" zeit="5" quelle="[[IQB 2019 Analysis gAN Teil 2 CAS>>file:///home/holger/Downloads/Beispielaufgaben_M_grundlegend_B_Analysis_CAS.pdf]]" lizenz="[[CC BY 3.0>>https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de]]" links="[[Interaktiv erkunden>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Differentialrechnung/Mittlere%20%C3%84nderungsrate#erkunden]]"}}
	25	+BMX-Fahrräder sind speziell für das Gelände ausgelegte Sportgeräte. Für den profes-
	26	+sionellen Einsatz dieser Fahrräder wird auf horizontalem Untergrund eine 3 m breite
	27	+Sprungschanze installiert. Im Längsschnitt der Schanze kann deren Profillinie für
	28	+{{formula}}x ∈
	29	+ \in\left[ -8;0 \right]{{/formula}} modellhaft durch die in {{formula}}\mathbb{R}{{/formula}} definierte Funktion f mit
	30	+
	31	+{{formula}}
	32	+f(x)=-\frac{5}{256}x^3-\frac{3}{4}x+2
	33	+{{/formula}}
	34	+
	35	+beschrieben werden. Die Abbildung 1 zeigt den zugehörigen Teil des Graphen von //f//.
	36	+Der Startpunkt, von dem aus die Schanze durchfahren wird, wird durch den Punkt
	37	+{{formula}}S( -8 | f ( -8 ) ){{/formula}} dargestellt, der Absprungpunkt durch {{formula}}A(0 | f ( 0 ) ){{/formula}}.
	38	+
	39	+[[Abbildung 1>>image:Schanze.png]]
	40	+
	41	+Veranschaulichen Sie in Abbildung 1 die mittlere Steigung der Schanze zwischen
	42	+Startpunkt und Absprungpunkt. Bestimmen Sie diese Steigung.
	43	+{{/aufgabe}}
	44	+
	45	+{{aufgabe afb="II" kompetenzen="K3, K5" quelle="IQB 2019 Analysis gAN Teil 2 WTR" lizenz="[[CC BY 3.0>>https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de]]"}}
	46	+Im Rahmen eines Tests läuft ein Sportler auf einem Laufband. Dabei wird bei ansteigender Geschwindigkeit jeweils die Konzentration sogenannter Laktate im Blut gemessen.
	47	+Die Abhängigkeit der Laktatkonzentration von der Geschwindigkeit kann für {{formula}}8,5\leq x \leq 17,5{{/formula}} modellhaft durch die Funktion //k// beschrieben werden mit:
	48	+
	49	+{{formula}}
	50	+k(x) = \frac{1}{40}(x^{3}-30x^{2}+288x-815)
	51	+{{/formula}}
	52	+
	53	+Dabei ist {{formula}}x{{/formula}} die Geschwindigkeit des Sportlers in Kilometer pro Stunde und //k// die Laktatkonzentration in Millimol pro Liter {{formula}}\frac{mmol}{l}{{/formula}}. Berechnen Sie im Modell für den Geschwindigkeitsbereich von 12 bis 17,5 {{formula}}\frac{km}{h}{{/formula}} die mittlere Änderungsrate der Laktatkonzentration.
	54	+{{/aufgabe}}
	55	+
	56	+{{aufgabe afb="II" kompetenzen="K2, K4, K5" quelle="Abi 2012 Anwendung, modifiziert"}}
	57	+Ein Kondensator ist ein Bauteil, das elektrische Ladung speichert. Der Ladevorgang eines Kondensators wird im Labor untersucht. Zum Zeitpunkt t = 0 beginnt der Aufladevorgang. Die Stärke des elektrischen Stroms, der beim Aufladen fließt, wird gemessen. Die Messwerte sind in folgender Tabelle zusammengefasst:
	58	+
	59	+(% style="width:min-content" %)
	60	+|=Zeit [s]|1,0|2,4|4,8|7,2|9,6
	61	+|=Stromstärke [mA]|9,0|6,0|3,0|1,5|0,75
	62	+
	63	+Ermitteln Sie einen Zeitraum beim Ladevorgang, in der die durchschnittliche Änderungsrate der Stromstärke halb so groß ist wie im Zeitraum von 2,4 s bis 4,8 s!
	64	+{{/aufgabe}}
	65	+
	66	+((({{seitenreflexion kompetenzen="3" anforderungsbereiche="1" kriterien="2" menge="1"/}})))
	67	+
	68	+>> Hier eventuell ein Abschnitt, der nur für Lehrende sichtbar ist mit Grundvorstellungen, ggf. typischen aufzulösenden Fehlvorstellungen, Unterrichtsideen, ...
	69	+
	70	+
	71	+

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Author

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	1	+XWiki.kickoff

Größe

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