Änderungen von Dokument BPE 1.4 Lineare Funktionen
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Zusammenfassung
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Details
- Seiteneigenschaften
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- Dokument-Autor
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... ... @@ -1,1 +1,1 @@ 1 -XWiki. holgerengels1 +XWiki.dirktebbe - Inhalt
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... ... @@ -13,11 +13,10 @@ 13 13 [[Interaktive Erkunden>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Lineare%20Funktionen/Hauptform#erkunden]] 14 14 {{/lernende}} 15 15 16 -{{aufgabe id="Besondere Geraden" afb="I" kompetenzen="K4, K5" quelle="Holger Engels" cc="BY-SA" zeit="4"}} 16 +{{aufgabe id="Besondere Geraden" afb="I" kompetenzen="K1, K4, K5" quelle="Holger Engels" cc="BY-SA" zeit="4"}} 17 17 [[image:geraden.svg||style="float: right; width: 250px"]]Das Schaubild zeigt vier Geraden. Alle können als Gleichung ausgedrückt werden. Drei stellen auch einen funktionalen Zusammenhang dar. 18 18 19 -Gib jeweils eine Geradengleichungen und soweit möglich auch einen Funktionsterm an. 20 - 19 +Gib jeweils eine Geradengleichung an. 21 21 Begründe, warum die vierte Gerade nicht Graph einer Funktion sein kann. 22 22 {{/aufgabe}} 23 23 ... ... @@ -75,8 +75,8 @@ 75 75 76 76 {{aufgabe id="Ungleichung" afb="I" kompetenzen="" quelle="Holger Engels" cc="BY-SA" zeit="5"}} 77 77 Kim rechnet folgendes .. 78 -{{formula}}-2x+1 > 0 | -1{{/formula}} 79 -{{formula}}\Leftrightarrow -2x > -1 | :(-2){{/formula}} 77 +{{formula}}-2x+1 > 0 \quad\,| -1{{/formula}} 78 +{{formula}}\Leftrightarrow -2x > -1 \quad| :(-2){{/formula}} 80 80 {{formula}}\Leftrightarrow x > 2{{/formula}} 81 81 .. und stellt bei der Probe fest, dass irgendwas schief gelaufen sein muss. Erkläre! 82 82 {{/aufgabe}} ... ... @@ -83,9 +83,11 @@ 83 83 84 84 {{aufgabe id="Tarife" afb="I" kompetenzen="" quelle="Holger Engels" cc="BY-SA" zeit="5"}} 85 85 Vergleiche die beiden Stromtarife: 86 -f(x) = 20 + 0,3 87 -g(x) = 40 + 0,2 88 -Für welchen Verbrauch ist f günstiger als g? 85 +{{formula}}f(x) = 20 + 0,3x{{/formula}} 86 +{{formula}}g(x) = 40 + 0,2x{{/formula}} 87 +Für welchen Verbrauch ist der Tarif mit dem höheren Grundbetrag günstiger? 88 + 89 +Formuliere die Fragestellung als Ungleichung. Löse mittels Äquivalenzumformungen und graphisch. 89 89 {{/aufgabe}} 90 90 91 91 {{seitenreflexion bildungsplan="3" kompetenzen="3" anforderungsbereiche="1" kriterien="2" menge="1"/}}