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Seiteneigenschaften

Inhalt

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3	3	{{aufgabe id="Weg zur Schule" afb="I" kompetenzen="K1,K3,K4" quelle="Ute Jutt, Ronja Franke" cc="BY-SA" zeit="20"}}
4	4	Kay legt täglich den Weg vom Bahnhof zur Schule zurück. Er kennt aus der Physik die Formel: {{formula}}v= \frac{s}{t}{{/formula}} (Geschwindigkeit {{formula}}v{{/formula}} in m/sec). Er weiß, dass die Schule vom Bahnhof 1 km entfernt liegt und er bei gemütlichem Gehen 15 Minuten braucht.
5		-
6		-(% style="list-style: alphastyle" %)
7		-1. Berechne die mittlere Geschwindigkeit von Paul auf seinem Schulweg.
8		-1. Manchmal läuft Paul schneller, manchmal langsamer. Ergänze die nachfolgende Tabelle, in welcher der Zusammenhang zwischen Zeit und Geschwindigkeit dargestellt wird.
9		-
	5	+
	6	+
10	10	(% style="width:min-content" %)
11	11	|=t [min]|1|2|5|10|15
12	12	|=v [m/s]|||||
13	13
14		-1. Stelle die oben angegebene Tabelle graphisch dar.
	11	+
	12	+(% style="list-style: alphastyle" %)
	13	+1. Berechne die mittlere Geschwindigkeit von Paul auf seinem Schulweg.
	14	+1. Manchmal läuft Paul schneller, manchmal langsamer. Ergänze die obige Tabelle, in welcher der Zusammenhang zwischen Zeit und Geschwindigkeit dargestellt wird.
	15	+1. Paul trägt an einem Morgen seine Sportuhr. Diese zeigt ihm als Tempo {{formula}} 8 min/km{{/formula}} an. Welcher Geschwindigkeit entspricht diese Anzeige?
	16	+ Stelle die von dir ausgefüllte Tabelle in einem Koordinatensystem graphisch dar.
15	15	1. Bestimme die Definitionslücke der Funktion {{formula}}t{{/formula}}.
16	16	1. Erläutere, warum es in diesem Kontext sinnvoll ist, eine Definitionslücke zu haben.
17	17	1. Zeichne den Graphen der Funktion {{formula}}t{{/formula}} und markiere die Definitionslücke.