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Details

Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

...	...	@@ -1,1 +1,1 @@
1		-XWiki.martinstern
	1	+XWiki.martinrathgeb

Inhalt

...	...	@@ -1,26 +1,18 @@
1	1	{{seiteninhalt/}}
2	2
3		-{{aufgabe id="Arithmagon Formen" afb="I" kompetenzen="K2, K4" tags="problemlösen" quelle="Caroline, Dirk, Martina, Martin" cc="BY-SA" zeit="10"}}
	3	+{{aufgabe id="Arithmagon Darstellungsformen" afb="I" kompetenzen="K2, K4" tags="problemlösen" quelle="Caroline, Dirk, Martina, Martin" cc="BY-SA" zeit="10"}}
4	4	[[image:Arithmagon Polynomfunktion Formen.svg|| width=500]]
5	5	{{/aufgabe}}
6	6
7		-{{aufgabe id="" afb="II" kompetenzen="K2, K4, K5" quelle="Martina Wagner, Martin Stern" zeit="" cc="by-sa"}}
8		-Gegeben ist der Ausschnitt einer Wertetabelle einer Funktion 3. Grades
9		-(% class="border slim" %)
10		-|{{formula}}x{{/formula}}|-4|-3,5|-3|-2,5|-2|-1,5|-1|-0,5|0
11		-|{{formula}}f(x){{/formula}}|-3|-0,625|0|-0,375|-1|-1,125|0|3,125|9
	7	+{{aufgabe id="Kosten- und Erlösfunktion" afb="II" kompetenzen="K2, K4, K5" quelle="Martina Wagner, Dirk Tebbe, Martin Rathgeb, Martin Stern" zeit="30" cc="by-sa"}}
	8	+Ein Unternehmen bietet seinen Kunden für eine Testphase ein neues Produkt an. Die Gesamtkosten für dieses Produkt können durch die Funktion {{formula}}K{{/formula}} mit {{formula}}K(x)=0,2x^3-x^2+4x+8{{/formula}} beschrieben werden, wobei {{formula}}x{{/formula}} in Mengeneinheiten (ME), {{formula}}K{{/formula}} in Geldeinheiten (GE).
	9	+Der erzielte Erlös ist das Produkt aus dem Verkaufspreis und der Menge und kann mit der Funktion {{formula}}E{{/formula}} mit {{formula}}E(x)=10x{{/formula}} beschrieben werden.
12	12
13		-a) Begründe, dass folgende Aussagen wahr sind:
14		- 1. Der Punkt (0|9) liegt auf dem Graphen der Funktion f.
15		-2. Der Graph der Funktion f hat eine doppelte Nullstelle bei -3.
16		-3. Der Graph der Funktion f hat eine einfache Nullstelle bei -1.
17		-4. Der Graph verläuft vom dritten in den ersten Quadranten.
18		-5. Der Punkt (-2|-2) liegt nicht auf dem Graphen der Funktion f.
19		-6. Der Punkt (1|-8) liegt nicht auf dem Graphen der Funktion f.
20		-
21		-b) Ermittle die Funktionsgleichung von f in der Produktform.
22		-
23		-c) Zeichne den Graphen von f in {{formula}}x\in [-4;1]{{/formula}}.
	11	+(% class="abc" %)
	12	+1. Zeichne das Schaubild der Erlös- und Kostenfunktion in ein gemeinsames Koordinatensystem. Markiere die Gewinnzone, d.h. die Produktionsmenge, für die kein Verlust gemacht wird.
	13	+1. Begründe, dass für 1 ME bzw. für 8 ME die Kosten und der Erlös gleich groß sind.
	14	+1. Bestimme den maximalen Gewinn.
	15	+1. Durch Veränderungen im Produktionsprozess verändert sich die Kostenfunktion zu {{formula}}K_{neu}(x)=1,88x^2-6,90x+15,02{{/formula}}. Die Erlösfunktion {{formula}}E{{/formula}} bleibt unverändert. Überprüfe, ob für diese neue Kostenfunktion {{formula}}K_{neu}{{/formula}} die Gewinnzone und der maximal erzielbare Gewinn gleich bleiben.
24	24	{{/aufgabe}}
25	25
26	26	{{aufgabe id="Nichomachus" afb="III" kompetenzen="K2, K5, K4, K1" tags="problemlösen" quelle="Problemlösegruppe" cc="BY-SA" zeit="25"}}
...	...	@@ -32,13 +32,32 @@
32	32	Gib, sofern diese Behauptung stimmt, eine allgemeine Formel an.
33	33	{{/aufgabe}}
34	34
35		-{{aufgabe id="Symmetrie mit Prüfkriterien nachweisen" afb="II" kompetenzen="K2, K5" tags="problemlösen" quelle="Martina Wagner, Dirk Tebbe, Martin Stern" cc="BY-SA" zeit="10"}}
	27	+{{aufgabe id="Symmetrie mit Prüfkriterien nachweisen" afb="II" kompetenzen="K5" quelle="Martina Wagner, Dirk Tebbe, Martin Stern" cc="BY-SA" zeit="10"}}
36	36	Untersuche auf Symmetrie mit den Prüfbedingungen {{formula}}f(-x)=f(x){{/formula}} bzw. {{formula}}f(-x)=-f(x){{/formula}}.
37		-a) {{formula}}f(x)=\frac{x}{x^2-4}{{/formula}}
38		-b) {{formula}}f(x)=\frac{x^2}{x^4-x^6}{{/formula}}
	29	+(% class="abc" %)
	30	+1. {{formula}}f(x)=\frac{x}{x^2-4}{{/formula}}
	31	+1. {{formula}}f(x)=\frac{x^2}{x^4-x^6}{{/formula}}
39	39	{{/aufgabe}}
40	40
	34	+{{aufgabe id="Summe und Differenz" afb="II" kompetenzen="K2, K5" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="10"}}
	35	+(% class="abc" %)
	36	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren arithmetisches Mittel 21 und deren Differenz 0 ist.
	37	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren Summe 42 und deren Differenz 0 ist.
	38	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren Summe 42 und deren Differenz 6 ist.
	39	+1. Ermittle //x// und //y// als Linearkombination in //m// und //u//.
	40	+{{formula}}\begin{bmatrix}x=\square\cdot m+\square\cdot u\\ y=\square\cdot m+\square\cdot u\end{bmatrix}\Leftrightarrow\begin{bmatrix}2m=x+y\\ 2u=x-y\end{bmatrix}{{/formula}}
	41	+{{/aufgabe}}
41	41
	43	+{{aufgabe id="Summe und Produkt" afb="II" kompetenzen="K2, K5" quelle="Martin Rathgeb" cc="BY-SA" zeit="10"}}
	44	+(% class="abc" %)
	45	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren arithmetisches Mittel 10 und deren Produkt 100 ist.
	46	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren Summe 20 und deren Produkt 100 ist.
	47	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren Summe 20 und deren Produkt 91 ist.
	48	+1. Gesucht sind zwei ganze Zahlen, deren Summe 20 und deren Produkt um 9 kleiner als das Quadrat ihres arithmetischen Mittels ist.
	49	+1. Ermittle //x// und //y// als Linearkombination in //m// und //u//.
	50	+{{formula}}\begin{bmatrix}x=\square\cdot m+\square\cdot u\\ y=\square\cdot s+\square\cdot u\end{bmatrix}\Leftrightarrow\begin{bmatrix}2m=x+y\\ u^2=m^2 -x\cdot y\end{bmatrix}{{/formula}}
	51	+{{/aufgabe}}
	52	+
42	42	{{lehrende}}
43	43	[[Musterklassenarbeit]] (Martin Stern, Martin Rathgeb)
44	44	{{/lehrende}}