Änderungen von Dokument Polynomfunktionsgraphen begreifen

Zusammenfassung

• Seiteneigenschaften (1 geändert, 0 hinzugefügt, 0 gelöscht)
• Anhänge (0 geändert, 0 hinzugefügt, 1 gelöscht)
  • Funktionsgraphen.png

Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -12,26 +12,28 @@
12	12	**Wo:** BBB-Raum der Landesfachschaft Mathematik [[Plenum>>https://fachnetz-bs.zsl-bw.de/mod/bigbluebuttonbn/view.php?id=3455]] (Anmeldung im Fachnetz erforderlich, bitte vorab registrieren!)
13	13	{{/box}}
14	14	{{/comment}}
15		-
16		-=== Fachliche Voraussetzungen ===
17		-Im Vorfeld sollten folgende Fachbegriffe im Unterricht geklärt werden: Eigenschaften von Funktionsgraphen ganzrationaler Funktionen: Grad, Symmetrie, Monotonie, Nullstellen, Extrema, Hoch- und Tiefpunkte
18		-
19		-Ein Spielset besteht aus:
	15	+[[image:Funktionsgraphen.jpg||style="float:right;width: 300px;margin-left: 12px"]]
	16	+(% class="border"%)
	17	+|**Verortung im Stoffverteilungsplan**|((([[BPE 3 Polynomfunktionen>>Eingangsklasse.BPE_3]]
	18	+Im Vorfeld sollten folgende Fachbegriffe im Unterricht geklärt werden: Eigenschaften von Funktionsgraphen ganzrationaler Funktionen: Grad, Symmetrie, Monotonie, Nullstellen, Extrema, Hoch- und Tiefpunkte)))
	19	+|**Ziele**|Wiederholen, Verknüpfen und Vernetzen der Eigenschaften der Schaubilder von Polynomfunktionen
	20	+|**Material**|(((Ein Spielset besteht aus:
20	20	* 14 Funktionsgraphen ganzrationaler Funktionen
21	21	* 31 Spielkarten
22	22	* 2 Augenmasken
23		-* 1 Sanduhr (3 Minuten)
	24	+* 1 Sanduhr (3 Minuten) )))
24	24
25		-Anzahl der Spieler pro Spielset: 2
26		-Dauer des Spiels: 45 Minuten
	26	+==== Verlauf ====
	27	+(% class="border" %)
	28	+|**Phase**|**Inhalt**|**Methode / Sozialform**
	29	+|Einstieg|Zum Kennenlernen der einzelnen Funktionsgraphen und zur ersten Orientierung sollen die Lernenden gemeinsam die Funktionsgraphen nach einem selbstgewählten Kriterium ordnen, ohne dass Ihre Augen verdeckt werden. Die Lösung filmen die Lernenden ab und erklären dabei Ihre Überlegungen. Alternativ kann auch ein Foto der geordneten Funktionsgraphen aufgenommen werden, das Ordnungsprinzip sollte dann schriftlich erläutert werden.|Partnerarbeit
	30	+|Durchführung|Die beiden Lernenden mischen die Karten und jeder zieht eine Karte aus dem Stapel. Derjenige mit der höheren Kartennummer beginnt. Er setzt die Verdunklungsbrille auf und zieht erneut eine Karte aus dem Stapel. Der zweite Spieler mischt die Funktionsgraphen und liest anschließend den Arbeitsauftrag auf der gezogenen Karte vor. Sobald Spieler 1 den Arbeitsauftrag verstanden hat, beginnt er behutsam die richtigen Funktionsgraphen zu ertasten. Spieler 2 dreht die Sanduhr und achtet auf das Einhalten der Spielzeit. Nach Ablauf der Zeit, werden die richtigen Ergebnisse gezählt. Dann wird abgewechselt. Gewonnen hat, wer nach einer halben Stunde, die meisten Punkte in der Klasse erreicht hat.|(((Spiel zu zweit
	31	+ca. 45 min)))
	32	+|Ergebnissicherung|-|-
	33	+|Übung|(((Dazu passt folgende Aufgaben aus dem Arbeitsheft:
	34	+* [[Erkunden (eine Potenzfunktion) - Wertetabelle>>Eingangsklasse.BPE_3||anchor=AArithmagonDarstellungsformen]]
	35	+)))|Einzelarbeit oder Partnerarbeit
27	27
28		-==== Erster Teil ====
29		-Zum Kennenlernen der einzelnen Funktionsgraphen und zur ersten Orientierung sollen die Lernenden gemeinsam die Funktionsgraphen nach einem selbstgewählten Kriterium ordnen, ohne dass Ihre Augen verdeckt werden. Die Lösung filmen die Lernenden ab und erklären dabei Ihre Überlegungen. Alternativ kann auch ein Foto der geordneten Funktionsgraphen aufgenommen werden, das Ordnungsprinzip sollte dann schriftlich erläutert werden.
30		-
31		-==== Zweiter Teil ====
32		-Die beiden Lernenden mischen die Karten und jeder zieht eine Karte aus dem Stapel. Derjenige mit der höheren Kartennummer beginnt. Er setzt die Verdunklungsbrille auf und zieht erneut eine Karte aus dem Stapel. Der zweite Spieler mischt die Funktionsgraphen und liest anschließend den Arbeitsauftrag auf der gezogenen Karte vor. Sobald Spieler 1 den Arbeitsauftrag verstanden hat, beginnt er behutsam die richtigen Funktionsgraphen zu ertasten. Spieler 2 dreht die Sanduhr und achtet auf das Einhalten der Spielzeit. Nach Ablauf der Zeit, werden die richtigen Ergebnisse gezählt. Dann wird abgewechselt. Gewonnen hat, wer nach einer halben Stunde, die meisten Punkte in der Klasse erreicht hat.
33		-
34		-[[image:Funktionsgraphen.png||style="float:left;margin-right:12px"]]
35	35	=== STL-Dateien zum selber drucken ===
36	36	[[attach:1.stl||rel="__blank"]] [[attach:2.stl||rel="__blank"]] [[attach:3.1.stl||rel="__blank"]] [[attach:3.2.stl||rel="__blank"]] [[attach:3.3.stl||rel="__blank"]] [[attach:4.1.stl||rel="__blank"]] [[attach:4.2.stl||rel="__blank"]] [[attach:4.3.stl||rel="__blank"]] [[attach:4.4.stl||rel="__blank"]] [[attach:4.5.stl||rel="__blank"]] [[attach:5.1.stl||rel="__blank"]] [[attach:5.2.stl||rel="__blank"]] [[attach:5.3.stl||rel="__blank"]] [[attach:5.4.stl||rel="__blank"]]
37	37

Funktionsgraphen.png

Author

...	...	@@ -1,1 +1,0 @@
1		-XWiki.holgerengels

Größe

...	...	@@ -1,1 +1,0 @@
1		-803.1 KB

Inhalt