Änderungen von Dokument BPE 17.2 Ergebnisse und Ereignisse

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Seiteneigenschaften

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1	1	Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­läu­tern die Be­grif­fe Er­geb­nis und Er­eig­nis im Kon­text von Zu­falls­ex­pe­ri­men­ten. Sie ge­ben die Er­geb­nis­se von Zu­falls­ex­pe­ri­men­ten an und be­schrei­ben Er­eig­nis­se in Wor­ten und stel­len die­se als Men­gen be­zie­hungs­wei­se de­ren Ver­knüp­fung dar.
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3		-{{aufgabe id="Ergebnis und Ereignis" afb="III" kompetenzen="" quelle="Hogir Geçer" zeit="30"}}
4		-Bestimme zu jedem Zufallsexperiment das Ereignis, Gegenereignis, sicheres Ereignis und unmögliches Ereignis. Recherchiere gegebenenfalls, was die Besonderheit an den jeweiligen Zahlen ist (Quersumme, Primzahl, irrationale Zahl, Fibonacci-Zahl).
5		-Betrachtet wird jeweils der Zahlenbereich von 0 bis 100.
6		-1. Ereignis A: "Die Zahl ist eine Quadratzahl"
7		-1. Ereignis A: "Die Zahl ist ein Vielfaches von 5"
8		-1. Ereignis A: "Die Zahl ist ein Teiler von 100"
9		-1. Ereignis A: "Die Quersumme der Zahl ist 9"
10		-1. Ereignis A: "Die Zahl ist Primzahl"
11		-1. Ereignis A: "Die Zahl ist eine irrationale Zahl"
12		-1. Ereignis A: "Die Zahl ist eine sogenannte Fibonacci-Zahl"
	3	+
	4	+
	5	+{{aufgabe id="Ergebnismenge, relative Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten angeben" afb="I" kompetenzen="K4, K6" quelle="A. Frohberger" cc="BY-SA" zeit="5"}}
	6	+
	7	+Ein Lehrer hat in seiner Klasse von 30 Schülerinnen und Schülern eine Umfrage durchgeführt, um herauszufinden, welche Süßigkeit am liebsten gegessen wird. 15 Schülerinnen und Schüler geben an, dass sie am liebsten Schokolade mögen. 9 Schülerinnen und Schüler essen am liebsten Gummibärchen und 6 bevorzugen Chips.
	8	+(%class=abc%)
	9	+1. Stelle die Ergebnisse der Umfrage in einer Tabelle dar und erkläre die Bedeutung im Zusammenhang mit der Wahrscheinlichkeit.
	10	+1. Es wird ein Zufallsexperiment durchgeführt, bei dem zufällig ein Schüler der Klasse ausgewählt wird. Welche Ausgänge sind möglich? Gib die Ergebnismenge an.
13	13	{{/aufgabe}}