Änderungen von Dokument BPE 12.1 Potenzen mit rationalem Exponenten, Normdarstellung

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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

...	...	@@ -76,7 +76,7 @@
76	76
77	77	{{/aufgabe}}
78	78
79		-{{aufgabe id="Normdarstellungen: Was ist größer?" afb="II" kompetenzen="K2, K4, K6" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="3"}}
	79	+{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Was ist größer?" afb="II" kompetenzen="K2, K4, K6" quelle="Team KS Offenburg" cc="BY-SA" zeit="3"}}
80	80	Gegeben sind die folgenden Zahlen in der Form von Zehnerpotenzen:
81	81
82	82	{{formula}}7 \cdot 10^{-5}{{/formula}},
...	...	@@ -97,7 +97,7 @@
97	97	{{/aufgabe}}
98	98
99	99
100		-{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Symbole des Taschenrechners verstehen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="4 " quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="by-sa"}}
	100	+{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Symbole des Taschenrechners verstehen" afb="II" kompetenzen="K4, K5" zeit="4" quelle="Böhringer, Hauptmann, Könings" cc="by-sa"}}
101	101	(% style="list-style: alphastyle" %)
102	102	1. Gib das Ergebnis des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise und als Dezimalzahl an.
103	103	[[image:Taschenrechnerdisplay.png||width="100"]]
...	...	@@ -106,5 +106,15 @@
106	106	[[image:Taschenrechnerdisplay_2.png||width="100"]]
107	107	{{/aufgabe}}
108	108
	109	+{{aufgabe id="Normdarstellung und Zehnerpotenzen: Darstellungwechsel begründen" afb="III" kompetenzen="K1, K2, K4, K6" zeit="4" quelle="Team KS Offenburg" cc="by-sa"}}
	110	+Gegeben ist die Zahl {{formula}} 0,0004 {{/formula}}
	111	+
	112	+a) Stelle die Zahl in verschiedenen Darstellungsformen dar:
	113	+als Bruch,
	114	+als Zahl mit negativem Exponenten der Form {{formula}}x^{-2}{{/formula}},
	115	+als Zehnerpotenz,
	116	+als Zahl in Normdarstellung.
	117	+{{/aufgabe}}
	118	+
109	109	{{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
110	110