Inhalt
K4 K5 Ich kann Potenzen mit rationalen Exponenten in Wurzelausdrücke umwandeln und umgekehrt.
K4 K5 Ich kann Potenzen mit negativen Exponenten in Bruchausdrücke umwandeln und umgekehrt.
K4 K5 Ich kann Zahlen in Normdarstellung angeben.
K4 K5 Ich kann Zahlen aus dem Makro- oder Mikrozahlenbereich als Zehnerpotenzen darstellen.
Gib in Wurzelschreibweise an und berechne, wenn möglich.
- \(81^{\frac{1}{2}}\)
- \(8^{\frac{1}{3}}\)
- \(0,0016^{\frac{1}{4}}\)
- \(a^{\frac{8}{3}}\)
| AFB II - K5 K6 | Quelle Böhringer, Hauptmann,Könings |
Gib in Potenzschreibweise an und berechne, wenn möglich.
- \(\sqrt{3^5}\)
- \(\sqrt[4]{9^2}\)
- \(\sqrt[a]{b^c}\)
| AFB I - K5 K6 | Quelle Böhringer, Hauptmann, Könings |
Ermittle die fehlenden Zahlen in den Lücken:
- \(a^{\frac{\square}{4}}=\sqrt[\square]{a^5}\)
- \(\sqrt[5]{b^{\frac{\square}{2}}}= b^{\frac{3}{10}}\)
- \(\sqrt[\square]{c^{\frac{4}{5}}}= c^{\frac{4}{15}}\)
- \(\sqrt[4]{d^{\frac{2}{3}}}= d^{\frac{\square}{6}}\)
| AFB II - K5 | Quelle Böhringer, Hauptmann,Könings |
Bestimme die fehlenden Zahlen in den Lücken und führe fort:
| \(\square\) | \(3^2\) | \(3^1\) | \(3^0\) | \(3^{-1}\) | \(3^{-2}\) | \(\square\) |
| 27 | 9 | 3 | \(\square\) | \(\square\) | \(\square\) | \(\square\) |
| AFB I - K5 | Quelle Böhringer, Hauptmann, Könings |
Gib als Bruch an und berechne, wenn möglich.
- \(3^{-5}\)
- \( a^{-b}\)
- \(8 \cdot b^{-2}\)
- \(27^{-\frac{1}{3}} \)
| AFB I - K5 K6 | Quelle Böhringer, Hauptmann, Könings |
- Gib das Ergebnis des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise und als Dezimalzahl an.

- Ermittle die Ausgabe des Taschenrechners in wissenschaftlicher Schreibweise.


| AFB II - K4 K5 | Quelle Böhringer, Hauptmann, Könings |
Führe fort ..
| \(2^3\) | \(2^2\) | \(2^1\) | \(2^0\) | \(2^{-1}\) | \(2^{-2}\) |
| 8 | 4 | 2 | | | |
|
| AFB I - K5 | Quelle Holger Engels |
Kompetenzmatrix und Seitenreflexion
| K1 | K2 | K3 | K4 | K5 | K6 |
|---|
| I | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 2 |
| II | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 1 |
| III | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Bearbeitungszeit gesamt: 18 min
| Abdeckung Bildungsplan | | |
| Abdeckung Kompetenzen | | |
| Abdeckung Anforderungsbereiche | | |
| Eignung gemäß Kriterien | | |
| Umfang gemäß Mengengerüst | | |
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