Änderungen von Dokument BPE 5.2 Kongruenz, Kongruenzsätze und Konstruierbarkeit

Zusammenfassung

• Seiteneigenschaften (2 geändert, 0 hinzugefügt, 0 gelöscht)
• Anhänge (0 geändert, 0 hinzugefügt, 2 gelöscht)
  • Bild 3.png
  • geogebra-export_Aufgabe 4_Bild 3.ggb

Details

Seiteneigenschaften

Dokument-Autor

...	...	@@ -1,1 +1,1 @@
1		-XWiki.bgr
	1	+XWiki.slavko

Inhalt

...	...	@@ -13,7 +13,7 @@
13	13	[[image:Bild 2.png||width="500" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
14	14	{{/aufgabe}}
15	15
16		-{{aufgabe id="Konstruktion von Dreiecken" afb="II" kompetenzen="K1,K2,K6" quelle="Nicole Böhringer, Slavko Lamp" zeit="8" cc="by-sa"}}
	16	+{{aufgabe id="Konstruktion von Dreiecken" afb="II" kompetenzen="K1,K5" quelle="Nicole Böhringer, Slavko Lamp" zeit="4" cc="by-sa"}}
17	17	Nutze dein Wissen über Kongruenzsätze und entscheide, ob die Konstruktion eines Dreiecks mit den Angaben eindeutig, mehrdeutig oder unmöglich ist.
18	18	(% class="abc" %)
19	19	1. ((({{formula}}\alpha = 63^\circ; b = 5,7cm; c = 12,8cm{{/formula}}
...	...	@@ -26,12 +26,5 @@
26	26	)))
27	27	{{/aufgabe}}
28	28
29		-{{aufgabe id="Problemlösen" afb="III" kompetenzen="K2" quelle="Nicole Böhringer" zeit="8" cc="by-sa"}}
30		-Stell dir vor, ihr plant im Garten der Schule zwei Beete anzulegen. Eines soll von deiner Klasse, das andere von deiner Parallelklasse bepflanzt werden.
31		-Beurteile mit Hilfe der Kongruenzzätze für Dreiecke, ob die beiden Beete tatsächlich die gleiche Form und Größe haben. Sind die beiden Beete kongruent?
32		-[[image:Bild 3.png||width="500" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
33		-
34		-{{/aufgabe}}
35		-
36	36	{{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
37	37

Bild 3.png

Author

...	...	@@ -1,1 +1,0 @@
1		-XWiki.bgr

Größe

...	...	@@ -1,1 +1,0 @@
1		-120.3 KB

Inhalt

geogebra-export_Aufgabe 4_Bild 3.ggb

Author

...	...	@@ -1,1 +1,0 @@
1		-XWiki.bgr

Größe

...	...	@@ -1,1 +1,0 @@
1		-66.7 KB

Inhalt