Änderungen von Dokument BPE 8.5 Gegenseitige Lage
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Zusammenfassung
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Details
- Seiteneigenschaften
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- Titel
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... ... @@ -1,1 +1,1 @@ 1 -BPE 8.5Gegenseitige Lage1 +BPE_8_5 - Dokument-Autor
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... ... @@ -1,1 +1,1 @@ 1 -XWiki. sc251 +XWiki.akukin - Inhalt
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... ... @@ -2,22 +2,10 @@ 2 2 3 3 [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann die gegenseitige Lage von Parabeln und Geraden bestimmen. 4 4 [[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von Parabeln und Geraden berechnen. 5 -[[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von zwei Parabeln berechnen. 6 6 7 -{{aufgabe id="Schaubilder zuordnen" afb="I" quelle="Verena Schmid" zeit='5' kompetenzen="K1,K4,K5" cc="" tags=""}} 8 -Ordne die drei Schaubilder jeweils den Parabelgleichungen und den Lösungsmengen zu. Begründe deine Entscheidung. 9 -|[[image:Parabel Bild 1.png||width=200]]| |(%style="vertical-align: middle"%)keine Schnittpunkte| |(%style="vertical-align: middle"%){{formula}}g:y=x^2-2x+2{{/formula}} 10 -{{formula}}h:y=2x-2{{/formula}} 11 -|[[image:Parabel Bild 2.png||width=200]]||(%style="vertical-align: middle"%)zwei Schnittpunkte||(%style="vertical-align: middle"%){{formula}}y=x^2-2x+2{{/formula}} 12 -{{formula}}y=-x^2+2x+2{{/formula}} 13 -|[[image:Parabel Bild 3.png||width=200]]||(%style="vertical-align: middle"%)ein Berührpunkt||(%style="vertical-align: middle"%) 14 -{{formula}}y=-0,5x^2-4x+1{{/formula}} 15 -{{formula}}y=2x^2-3x+2{{/formula}} 16 -{{/aufgabe}} 6 +{{aufgabe id="Lösung einer Schnittpunktberechnung überprüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} 7 +Ein Schüler einer Eingangsklasse hat die gegenseitige Lage einer Parabel p und einer Geraden g bestimmt. Überprüfe sein Ergebnis. 17 17 18 -{{aufgabe id="Schnittpunktberechnung überprüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" zeit='6' kompetenzen="K1,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} 19 -Ein Schüler hat die gegenseitige Lage einer Parabel p und einer Geraden g bestimmt. Überprüfe sein Ergebnis. 20 - 21 21 {{formula}} 22 22 \begin{align*} 23 23 -2x^2 + 6x - 3 &= -6x + 15 &&| +6x \\ ... ... @@ -28,7 +28,7 @@ 28 28 {{/formula}} 29 29 30 30 {{formula}} 31 -x_{1/2} = \frac{6}{2} \pm \sqrt{\left(\frac{6}{2}\right)^2 - 9} \ \Rightarrow \text{Die Gerade schneidetdie Parabelnicht}.19 +x_{1/2} = \frac{6}{2} \pm \sqrt{\left(\frac{6}{2}\right)^2 - 9} \ \Rightarrow \text{Die Gerade } g \text{ ist eine Passante zur Parabel } p. 32 32 {{/formula}} 33 33 34 34 {{lehrende}} ... ... @@ -39,88 +39,6 @@ 39 39 40 40 {{/aufgabe}} 41 41 42 -{{aufgabe id="Gerade verschieben" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K5" zeit='10' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} 43 -[[image:Geradeverschieben.PNG||width="230" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]] 44 -Verschiebe die abgebildete Gerade so, dass sie 45 -(%class=abc%) 46 -1. die Parabel schneidet 47 -1. die Parabel berührt 48 -1. mit der Parabel keinen Punkt gemeinsam hat. 49 49 50 -Nenne für jeden der drei Fälle eine Gleichung einer Geraden. 51 - 52 - 53 -{{lehrende}} 54 -**Sinn dieser Aufgabe**: 55 -* Dem Schaubild Informationen entnehmen und Parabel-, Geradengleichung aufstellen 56 -* Tangente an Parabel ermitteln 57 -* Mit Geradenschar arbeiten 58 -{{/lehrende}} 59 - 60 -{{/aufgabe}} 61 - 62 - 63 - 64 -{{aufgabe id="Parabeln finden" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K4,K5,K6" zeit='25' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} 65 -Gesucht sind Parabeln, die durch den Punkt P gehen und die gegebene Gerade schneiden, berühren oder keinen Punkt mit ihr gemeinsam haben. 66 -[[image:Parabelnfinden.png||width="200" style="float: right"]] 67 -(%class=abc%) 68 -1. Beschreibe deine Vorgehensweise. 69 -1. Gib zu jedem der drei Fäll die Anzahl der möglichen Parabeln an. 70 -1. Bestimme für jeden Fall eine Gleichung einer Parabel. Schildere, wie du deine Ergebnisse überprüfen kannst. 71 -1. Hugo behauptet, der Scheitel einer berührenden Parabel läge auf der Geraden. Nimm dazu Stellung. 72 - 73 - 74 - 75 - 76 - 77 - 78 - 79 -{{lehrende}} 80 -**Sinn dieser Aufgabe**: 81 -* Offene Aufgabe bearbeiten 82 -* Mit Parabeln (z.B. Schablone) experimentieren 83 -* Untersuchung der Diskriminante 84 -{{/lehrende}} 85 - 86 -{{/aufgabe}} 87 - 88 - 89 - 90 -{{aufgabe id="Gegenseitige Lage von Parabel und Gerade" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5" zeit='8' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} 91 -Überprüfe folgende Aussage: 92 -Eine nach unten geöffnete Normalparabel mit dem Scheitel {{formula}}S(1|1){{/formula}} hat mit der Geraden {{formula}}g: y = x + 1{{/formula}} einen gemeinsamen Schnittpunkt. 93 - 94 - 95 -{{lehrende}} 96 -**Sinn dieser Aufgabe**: 97 -* Schnittpunkt von Gerade und Gerade berechnen 98 -* Mehrstufige Aufgabe (Wiederholung der Scheitelform) 99 -{{/lehrende}} 100 - 101 -{{/aufgabe}} 102 - 103 -{{aufgabe id="Gegenseitige Lage von zwei Parabeln" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K4,K5" zeit='15' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}} 104 -Gegeben sind folgende Wertetabellen. Sie gehören jeweils zu einer Parabel. 105 - 106 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) 107 -|x|-1|0|1|2 108 -|y|14|8|6|8 109 - 110 -(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) 111 -|x|-1|0|1|2 112 -|y|-2|-1|2|7 113 - 114 -Untersuche, wie die Parabeln zueinander liegen. 115 - 116 -{{lehrende}} 117 -**Sinn dieser Aufgabe**: 118 -* Schnittpunkt von zwei Parabeln bestimmen 119 -* Mehrstufige Aufgabe (Aufstellen der Parabelgleichungen) 120 -{{/lehrende}} 121 - 122 -{{/aufgabe}} 123 - 124 - 125 125 {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} 126 126
- Geradeverschieben.PNG
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- Author
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- Parabel Bild 1.png
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- Parabel Bild 2.png
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- Parabel Bild 3.png
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- Schaubilder zuordnen geogebra-export
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