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Änderungen von Dokument BPE 8.5 Gegenseitige Lage

Zuletzt geändert von Verena Schmid am 2025/11/18 10:10
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am 2025/06/04 14:46
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am 2025/11/18 07:57
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Titel
... ... @@ -1,1 +1,1 @@
1 -BPE_8_5
1 +BPE 8.5 Gegenseitige Lage
Dokument-Autor
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1 -XWiki.akukin
1 +XWiki.sc25
Inhalt
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2 2  
3 3  [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann die gegenseitige Lage von Parabeln und Geraden bestimmen.
4 4  [[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von Parabeln und Geraden berechnen.
5 +[[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von zwei Parabeln berechnen.
5 5  
6 -{{aufgabe id="Parabelscharen 1" afb="II" kompetenzen="" quelle="Team Mathebrücke" zeit="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
7 -Eine Düse am Boden spritzt einen Wasserstrahl im Winkel von 45° gegen die Waagerechte. Der Wasserstrahl ist parabelförmig gebogen. Je nach Wasserdruck ergeben sich kleine oder große Bögen.
8 -{{formula}}f_t(x)=-\frac{1}{t}\cdot x^2+x{{/formula}} beschreibt die Schar der möglichen Parabeln. ({{formula}}t>0{{/formula}})
7 +{{aufgabe id="Schaubilder zuordnen" afb="I" quelle="Verena Schmid" zeit='10' kompetenzen="" cc="" tags=""}}
8 +|[[image:Parabel Bild 1.png||width=200]]|keine Schnittpunkte|{{formula}}y=x^2-2x+2{{/formula}}
9 +|[[image:Parabel Bild 2.png||width=200]]|ein Berührpunkt|
10 +|[[image:Parabel Bild 3.png||width=200]]|zwei Schnittpunkte|
11 +
12 +{{/aufgabe}}
9 9  
10 -Setze für //t// den Wert 1 ein und zeichne die Parabel.
11 -Setze für //t// den Wert 2 ein und zeichne die Parabel.
12 -Setze für //t// den Wert 3 ein und zeichne die Parabel.
13 -....
14 -Was fällt auf? Was haben alle Parabeln gemeinsam?
15 -Was ändert sich, wenn man //t// ändert?
16 -Wo trifft der Strahl wieder auf den Boden? Kann man das allgemein für alle Werte von //t// sagen?
14 +{{aufgabe id="Schnittpunktberechnung überprüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" zeit='6' kompetenzen="K1,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
15 +Ein Schüler hat die gegenseitige Lage einer Parabel p und einer Geraden g bestimmt. Überprüfe sein Ergebnis.
17 17  
18 -//Info: {{formula}}x{{/formula}} ist die Funktionsvariable, {{formula}}t{{/formula}} ist der „Schar-Parameter“ .//
17 +{{formula}}
18 +\begin{align*}
19 +-2x^2 + 6x - 3 &= -6x + 15 &&| +6x \\
20 +-2x^2 + 12x - 3 &= 15 &&| -15 \\
21 +-2x^2 + 12x - 18 &= 0 &&| :(-2) \\
22 +x^2 - 6x + 9 &= 0
23 +\end{align*}
24 +{{/formula}}
19 19  
26 +{{formula}}
27 +x_{1/2} = \frac{6}{2} \pm \sqrt{\left(\frac{6}{2}\right)^2 - 9} \ \Rightarrow \text{Die Gerade schneidet die Parabel nicht}.
28 +{{/formula}}
29 +
20 20  {{lehrende}}
21 -**Sinn dieser Aufgabe:**
22 -Scharen kennenlernen, Beobachtungen beschreiben
31 +**Sinn dieser Aufgabe**:
32 +* Lösungsweg nachvollziehen
33 +* Begrifflichkeiten sichern
23 23  {{/lehrende}}
24 24  
25 25  {{/aufgabe}}
26 26  
27 -{{aufgabe id="Parabelscharen 2" afb="II" kompetenzen="" quelle="Team Mathebrücke" zeit="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
28 -{{formula}}f_t(x) = x^2 -2t\cdot x +t^2{{/formula}} beschreibt eine Schar von Parabeln.
29 -Setze für {{formula}}t{{/formula}} verschiedene Werte ein und zeichne die Parabeln.
30 -Beschreibe Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
31 -Wo liegen die Scheitel der Parabeln?
38 +{{aufgabe id="Gerade verschieben" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K5" zeit='10' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
39 +[[image:Geradeverschieben.PNG||width="230" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
40 +Verschiebe die abgebildete Gerade so, dass sie
41 +(%class=abc%)
42 +1. die Parabel schneidet
43 +1. die Parabel berührt
44 +1. mit der Parabel keinen Punkt gemeinsam hat.
32 32  
46 +Nenne für jeden der drei Fälle eine Gleichung einer Geraden.
47 +
48 +
33 33  {{lehrende}}
34 -**Sinn dieser Aufgabe:**
35 -Beobachtungen beschreiben, Werte allgemein in Abhängigkeit von {{formula}}t{{/formula}} angeben
50 +**Sinn dieser Aufgabe**:
51 +* Dem Schaubild Informationen entnehmen und Parabel-, Geradengleichung aufstellen
52 +* Tangente an Parabel ermitteln
53 +* Mit Geradenschar arbeiten
36 36  {{/lehrende}}
37 37  
38 38  {{/aufgabe}}
39 39  
40 -{{aufgabe id="Parabelscharen 3" afb="II" kompetenzen="" quelle="Team Mathebrücke" zeit="" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
41 -{{formula}}f_t(x) = x^2 -2t\cdot x{{/formula}} beschreibt eine Schar von Parabeln.
42 -Setze für {{formula}}t{{/formula}} verschiedene Werte ein und zeichne die Parabeln.
43 -Beschreibe Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
44 44  
45 -Gib die Schnittpunkte mit der x-Achse und den x-Wert des Scheitels an - zuerst für einzelne Werte von {{formula}}t{{/formula}} dann allgemein.
46 -Zeichne zusätzlich die Parabel {{formula}}y = -x^2{{/formula}} . Was fällt auf?
47 47  
60 +{{aufgabe id="Parabeln finden" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K4,K5,K6" zeit='25' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
61 +Gesucht sind Parabeln, die durch den Punkt P gehen und die gegebene Gerade schneiden, berühren oder keinen Punkt mit ihr gemeinsam haben.
62 +[[image:Parabelnfinden.png||width="200" style="float: right"]]
63 +(%class=abc%)
64 +1. Beschreibe deine Vorgehensweise.
65 +1. Gib zu jedem der drei Fäll die Anzahl der möglichen Parabeln an.
66 +1. Bestimme für jeden Fall eine Gleichung einer Parabel. Schildere, wie du deine Ergebnisse überprüfen kannst.
67 +1. Hugo behauptet, der Scheitel einer berührenden Parabel läge auf der Geraden. Nimm dazu Stellung.
68 +
69 +
70 +
71 +
72 +
73 +
74 +
48 48  {{lehrende}}
49 -**Sinn dieser Aufgabe:**
50 -Beobachtungen beschreiben, Werte allgemein in Abhängigkeit von {{formula}}t{{/formula}} angeben
76 +**Sinn dieser Aufgabe**:
77 +* Offene Aufgabe bearbeiten
78 +* Mit Parabeln (z.B. Schablone) experimentieren
79 +* Untersuchung der Diskriminante
51 51  {{/lehrende}}
52 52  
53 53  {{/aufgabe}}
54 54  
55 55  
85 +
86 +{{aufgabe id="Gegenseitige Lage von Parabel und Gerade" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5" zeit='8' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
87 +Überprüfe folgende Aussage:
88 +Eine nach unten geöffnete Normalparabel mit dem Scheitel {{formula}}S(1|1){{/formula}} hat mit der Geraden {{formula}}g: y = x + 1{{/formula}} einen gemeinsamen Schnittpunkt.
89 +
90 +
91 +{{lehrende}}
92 +**Sinn dieser Aufgabe**:
93 +* Schnittpunkt von Gerade und Gerade berechnen
94 +* Mehrstufige Aufgabe (Wiederholung der Scheitelform)
95 +{{/lehrende}}
96 +
97 +{{/aufgabe}}
98 +
99 +{{aufgabe id="Gegenseitige Lage von zwei Parabeln" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K4,K5" zeit='15' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
100 +Gegeben sind folgende Wertetabellen. Sie gehören jeweils zu einer Parabel.
101 +
102 +(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
103 +|x|-1|0|1|2
104 +|y|14|8|6|8
105 +
106 +(% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
107 +|x|-1|0|1|2
108 +|y|-2|-1|2|7
109 +
110 +Untersuche, wie die Parabeln zueinander liegen.
111 +
112 +{{lehrende}}
113 +**Sinn dieser Aufgabe**:
114 +* Schnittpunkt von zwei Parabeln bestimmen
115 +* Mehrstufige Aufgabe (Aufstellen der Parabelgleichungen)
116 +{{/lehrende}}
117 +
118 +{{/aufgabe}}
119 +
120 +
56 56  {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
57 57  
Geradeverschieben.PNG
Author
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Inhalt
Parabel Bild 1.png
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1 +XWiki.sc25
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Inhalt
Parabel Bild 2.png
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Parabel Bild 3.png
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Parabelnfinden.png
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