Zum Inhalt springen

Wiki-Quellcode von BPE 8.5 Gegenseitige Lage

Version 29.1 von Verena Schmid am 2025/11/18 07:46
Zeige letzte Bearbeiter
1 {{seiteninhalt/}}
2
3 [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K5]] Ich kann die gegenseitige Lage von Parabeln und Geraden bestimmen.
4 [[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von Parabeln und Geraden berechnen.
5 [[Kompetenzen.K5]] Ich kann gemeinsame Punkte von zwei Parabeln berechnen.
6
7
8 {{aufgabe id="Schnittpunktberechnung überprüfen" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" zeit='6' kompetenzen="K1,K4,K5" cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
9 Ein Schüler hat die gegenseitige Lage einer Parabel p und einer Geraden g bestimmt. Überprüfe sein Ergebnis.
10
11 {{formula}}
12 \begin{align*}
13 -2x^2 + 6x - 3 &= -6x + 15 &&| +6x \\
14 -2x^2 + 12x - 3 &= 15 &&| -15 \\
15 -2x^2 + 12x - 18 &= 0 &&| :(-2) \\
16 x^2 - 6x + 9 &= 0
17 \end{align*}
18 {{/formula}}
19
20 {{formula}}
21 x_{1/2} = \frac{6}{2} \pm \sqrt{\left(\frac{6}{2}\right)^2 - 9} \ \Rightarrow \text{Die Gerade schneidet die Parabel nicht}.
22 {{/formula}}
23
24 {{lehrende}}
25 **Sinn dieser Aufgabe**:
26 * Lösungsweg nachvollziehen
27 * Begrifflichkeiten sichern
28 {{/lehrende}}
29
30 {{/aufgabe}}
31
32 {{aufgabe id="Gerade verschieben" afb="II" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K5" zeit='10' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
33 [[image:Geradeverschieben.PNG||width="230" style="display:block;margin-left:auto;margin-right:auto"]]
34 Verschiebe die abgebildete Gerade so, dass sie
35 (%class=abc%)
36 1. die Parabel schneidet
37 1. die Parabel berührt
38 1. mit der Parabel keinen Punkt gemeinsam hat.
39
40 Nenne für jeden der drei Fälle eine Gleichung einer Geraden.
41
42
43 {{lehrende}}
44 **Sinn dieser Aufgabe**:
45 * Dem Schaubild Informationen entnehmen und Parabel-, Geradengleichung aufstellen
46 * Tangente an Parabel ermitteln
47 * Mit Geradenschar arbeiten
48 {{/lehrende}}
49
50 {{/aufgabe}}
51
52
53
54 {{aufgabe id="Parabeln finden" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K4,K5,K6" zeit='25' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
55 Gesucht sind Parabeln, die durch den Punkt P gehen und die gegebene Gerade schneiden, berühren oder keinen Punkt mit ihr gemeinsam haben.
56 [[image:Parabelnfinden.png||width="200" style="float: right"]]
57 (%class=abc%)
58 1. Beschreibe deine Vorgehensweise.
59 1. Gib zu jedem der drei Fäll die Anzahl der möglichen Parabeln an.
60 1. Bestimme für jeden Fall eine Gleichung einer Parabel. Schildere, wie du deine Ergebnisse überprüfen kannst.
61 1. Hugo behauptet, der Scheitel einer berührenden Parabel läge auf der Geraden. Nimm dazu Stellung.
62
63
64
65
66
67
68
69 {{lehrende}}
70 **Sinn dieser Aufgabe**:
71 * Offene Aufgabe bearbeiten
72 * Mit Parabeln (z.B. Schablone) experimentieren
73 * Untersuchung der Diskriminante
74 {{/lehrende}}
75
76 {{/aufgabe}}
77
78
79
80 {{aufgabe id="Gegenseitige Lage von Parabel und Gerade" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K1,K5" zeit='8' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
81 Überprüfe folgende Aussage:
82 Eine nach unten geöffnete Normalparabel mit dem Scheitel {{formula}}S(1|1){{/formula}} hat mit der Geraden {{formula}}g: y = x + 1{{/formula}} einen gemeinsamen Schnittpunkt.
83
84
85 {{lehrende}}
86 **Sinn dieser Aufgabe**:
87 * Schnittpunkt von Gerade und Gerade berechnen
88 * Mehrstufige Aufgabe (Wiederholung der Scheitelform)
89 {{/lehrende}}
90
91 {{/aufgabe}}
92
93 {{aufgabe id="Gegenseitige Lage von zwei Parabeln" afb="III" quelle="Team Mathebrücke" kompetenzen="K2,K3,K4,K5" zeit='15' cc="by-sa" tags="mathebrücke"}}
94 Gegeben sind folgende Wertetabellen. Sie gehören jeweils zu einer Parabel.
95
96 (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
97 |x|-1|0|1|2
98 |y|14|8|6|8
99
100 (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
101 |x|-1|0|1|2
102 |y|-2|-1|2|7
103
104 Untersuche, wie die Parabeln zueinander liegen.
105
106 {{lehrende}}
107 **Sinn dieser Aufgabe**:
108 * Schnittpunkt von zwei Parabeln bestimmen
109 * Mehrstufige Aufgabe (Aufstellen der Parabelgleichungen)
110 {{/lehrende}}
111
112 {{/aufgabe}}
113
114
115 {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}