Änderungen von Dokument Lösung Verfahren Ungleichungen

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3	3	1. Beim //graphischen Verfahren// wird auf Grundlage des Funktionsterms – meist unterstützt durch eine Wertetabelle – der Funktionsgraph skizziert oder am GTR/WTR gezeichnet. Anschließend wird analysiert, in welchen Bereichen der Graph von {{formula}}f{{/formula}} oberhalb der x-Achse verläuft, also {{formula}}f(x) > 0{{/formula}} gilt. Die Lösung ergibt sich aus der sichtbaren Lage des Graphen im Koordinatensystem.
4	4	1. Beim //rechnerischen Verfahren// wird die Polynomungleichung systematisch gelöst: Zunächst werden die Nullstellen des Funktionsterms berechnet (z. B. durch Ausklammern, Substitution, Polynomdivision). Anschließend wird die Funktion in Linearfaktoren zerlegt und mithilfe eines Vorzeichentests in den entstehenden Intervallen das Lösungsverhalten geprüft. Daraus ergibt sich eine exakte Lösungsmenge.
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6		-//Der Vergleich zeigt.// Das tabellarische Verfahren ist explorativ und fördert operatives Verständnis, bleibt aber ungenau. Das graphische Verfahren visualisiert das funktionale Verhalten anschaulich und eignet sich zur qualitativen Erschließung, ist jedoch zeichengenauigkeitsabhängig. Das rechnerische Verfahren ist exakt und formal korrekt, erfordert jedoch sicheres algebraisches Wissen. Didaktisch stehen die Verfahren in einem förderlichen Zusammenhang: Vom konkreten (Tabelle) über das anschauliche (Graph) hin zum abstrakten (Rechnung). Diese Stufung eröffnet Lernchancen auf verschiedenen kognitiven Ebenen und unterstützt nachhaltig den Aufbau funktionaler Einsicht in das Lösungsverhalten von Polynomfunktionen.
	6	+**Ergänzung** Der Vergleich zeigt: Das //tabellarische// Verfahren ist explorativ und fördert operatives Verständnis, bleibt aber ungenau. Das //graphische// Verfahren visualisiert das funktionale Verhalten anschaulich und eignet sich zur qualitativen Erschließung, ist jedoch zeichengenauigkeitsabhängig. Das //rechnerische// Verfahren ist exakt und formal korrekt, erfordert jedoch sicheres algebraisches Wissen. Didaktisch stehen die Verfahren in einem förderlichen Zusammenhang: Vom konkreten (Tabelle) über das anschauliche (Graph) hin zum abstrakten (Rechnung). Diese Stufung eröffnet Lernchancen auf verschiedenen kognitiven Ebenen und unterstützt nachhaltig den Aufbau funktionaler Einsicht in das Lösungsverhalten von Polynomfunktionen.