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Änderungen von Dokument BPE 6.1 Mittlere Änderungsrate

Zuletzt geändert von Dirk Tebbe am 2024/11/14 14:10
Von Version 81.1
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am 2023/10/26 11:58
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bearbeitet von Holger Engels
am 2023/10/24 14:54
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Zusammenfassung

Details

Seiteneigenschaften
Inhalt
... ... @@ -3,10 +3,7 @@
3 3  [[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K4]] Ich kann in verschiedenen Anwendungssituationen den Unterschied zwischen momentaner und durchschnittlicher Änderungsrate erläutern
4 4  [[Kompetenzen.K1]] [[Kompetenzen.K4]] Ich kann die grafisch oder rechnerisch ermittelten Änderungsraten im Anwendungskontext deuten
5 5  
6 -{{lernende}}
7 -Links auf Selbstlernmaterial
8 -[[KMap Wissenskarte: Mittlere Änderungsrate>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Differentialrechnung/Mittlere%20%C3%84nderungsrate]]
9 -{{/lernende}}
6 +>> Platz für Links auf Selbstlernmaterial
10 10  
11 11  {{aufgabe id="Aus Term" afb="I" kompetenzen="K5" quelle="Martina Wagner" cc="BY-SA" zeit="4"}}
12 12  Berechnen Sie die durchschnittliche Änderungsrate der Funktion //f// im Intervall {{formula}}\left[-3;2\right]{{/formula}}.
... ... @@ -16,7 +16,7 @@
16 16  b) {{formula}}g(x)=2^x{{/formula}}
17 17  {{/aufgabe}}
18 18  
19 -{{aufgabe id="BMX" afb="I" kompetenzen="K2, K4, K5" zeit="5" quelle="IQB 2019 Analysis gAN Teil 2 CAS" lizenz="[[CC BY 3.0>>https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de]]" links="[[Interaktiv erkunden>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Differentialrechnung/Mittlere%20%C3%84nderungsrate#erkunden]]"}}
16 +{{aufgabe id="BMX" afb="I" kompetenzen="K2, K4, K5" zeit="5" quelle="[[IQB 2019 Analysis gAN Teil 2 CAS>>Beispielaufgaben_M_grundlegend_B_Analysis_CAS.pdf]]" lizenz="[[CC BY 3.0>>https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de]]" links="[[Interaktiv erkunden>>https://kmap.eu/app/browser/Mathematik/Differentialrechnung/Mittlere%20%C3%84nderungsrate#erkunden]]"}}
20 20  BMX-Fahrräder sind speziell für das Gelände ausgelegte Sportgeräte. Für den profes-
21 21  sionellen Einsatz dieser Fahrräder wird auf horizontalem Untergrund eine 3 m breite
22 22  Sprungschanze installiert. Im Längsschnitt der Schanze kann deren Profillinie für
... ... @@ -60,6 +60,5 @@
60 60  
61 61  ((({{seitenreflexion kompetenzen="3" anforderungsbereiche="1" kriterien="2" menge="1"/}})))
62 62  
63 -{{lehrende}}
64 -Dieser Abschnitt ist nur für angemeldete Benutzer*innen sichtbar .. also nicht für Schüler*innen
65 -{{/lehrende}}}}
60 +>> Hier eventuell ein Abschnitt, der nur für Lehrende sichtbar ist mit Grundvorstellungen, ggf. typischen aufzulösenden Fehlvorstellungen, Unterrichtsideen, ...
61 +