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Ich würde vorschlagen: - mindestens zwei Aufgaben (eine eine zwei-, die andere dreidimensional) zur zeichnerischen und rechnerischen Addition von Vektoren. - mindestens zwei Aufgaben zur zeichnerischen Multiplikation und rechnerischen Multiplikation - eine umfangreiche Aufgabe (zwei-, dreidimensionol zur "stumpfen" Addition und Subtraktion von Vektoren - Eine Aufgabe, bei der die Vektoren zunächst zu bestimmen sind und danach addiert, subtrahiert werden
Wir haben diese Untereinheit schon in Seligweiler, jetzt nochmal in Mannheim diskutiert, nachdem uns inzwischen auch Erfahrung aus dem Einsatz im Unterricht vorliegen. Da uns die Seite zu reproduktionslastig erschien und zu viele gleichartige, einfache Aufgaben enthielt, haben wir sie jetzt nochmal überarbeitet.
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Ich würde vorschlagen:
- mindestens zwei Aufgaben (eine eine zwei-, die andere dreidimensional) zur zeichnerischen und rechnerischen Addition von Vektoren.
- mindestens zwei Aufgaben zur zeichnerischen Multiplikation und rechnerischen Multiplikation
- eine umfangreiche Aufgabe (zwei-, dreidimensionol zur "stumpfen" Addition und Subtraktion von Vektoren
- Eine Aufgabe, bei der die Vektoren zunächst zu bestimmen sind und danach addiert, subtrahiert werden
Wir haben diese Untereinheit schon in Seligweiler, jetzt nochmal in Mannheim diskutiert, nachdem uns inzwischen auch Erfahrung aus dem Einsatz im Unterricht vorliegen. Da uns die Seite zu reproduktionslastig erschien und zu viele gleichartige, einfache Aufgaben enthielt, haben wir sie jetzt nochmal überarbeitet.