Wiki-Quellcode von BPE 14.1 Wachstum und Zerfall
Version 18.1 von Ansgar Wasmer am 2025/09/30 10:22
Verstecke letzte Bearbeiter
| author | version | line-number | content |
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2.1 | 1 | {{seiteninhalt/}} |
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4.1 | 3 | [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten. |
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2.1 | 4 | |
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15.1 | 5 | {{aufgabe id="Situationen Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="I" kompetenzen="K5,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="5"}} |
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12.1 | 6 | 1. Gib an, ob es sich bei den beschriebenen Situationen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum handelt: |
| 7 | |||
| 8 | (% class=abc %) | ||
| 9 | 1. Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze. | ||
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18.1 | 10 | 1. Ein {{formula}}10 cm{{/formula}} hoher Baumsetzling wird gesetzt und wächst jährlich um {{formula}} 8\percent {{/formula}}. Betrachtet wird die Höhe des Baums. |
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12.1 | 11 | |
| 12 | |||
| 13 | {{/aufgabe}} | ||
| 14 | |||
| 15 | |||
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10.1 | 16 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K5,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="5"}} |
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8.2 | 17 | Gegeben sind vier Wertetabellen. Begründe für jede Wertetabelle ob es sich um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum bzw. um einen linearen oder exponentiellen Zerfall handelt: |
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7.1 | 18 | |
| 19 | (% class=abc %) | ||
| 20 | 1. ((( | ||
| 21 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
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8.2 | 22 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 23 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 7 | 4 | 1 | ||
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7.1 | 24 | ))) |
| 25 | 1. ((( | ||
| 26 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| |
11.1 | 27 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 28 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12 | ||
| |
7.1 | 29 | ))) |
| 30 | 1. ((( | ||
| 31 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| |
11.1 | 32 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 33 | |{{formula}}y{{/formula}} | 1 | 2 | 4 | 8 | ||
| |
7.1 | 34 | ))) |
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8.1 | 35 | 1. ((( |
| 36 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
| |
11.1 | 37 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 38 | |{{formula}}y{{/formula}} | 30 | 33 | 36,3 | 36,93 | ||
| |
8.1 | 39 | ))) |
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7.1 | 40 | |
| 41 | {{/aufgabe}} | ||
| 42 | |||
| 43 | |||
| 44 | |||
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2.1 | 45 | {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} |
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