Wiki-Quellcode von BPE 14.1 Wachstum und Zerfall
Version 21.1 von Ansgar Wasmer am 2025/09/30 11:31
Verstecke letzte Bearbeiter
author | version | line-number | content |
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2.1 | 1 | {{seiteninhalt/}} |
2 | |||
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4.1 | 3 | [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten. |
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2.1 | 4 | |
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15.1 | 5 | {{aufgabe id="Situationen Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="I" kompetenzen="K5,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="5"}} |
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20.1 | 6 | Gib an, ob es sich bei den beschriebenen Situationen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt: |
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12.1 | 7 | |
8 | (% class=abc %) | ||
9 | 1. Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze. | ||
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19.1 | 10 | 1. Ein {{formula}}10 cm{{/formula}} hoher Baumsetzling wird gesetzt und wächst jährlich um {{formula}} 8\% {{/formula}}. Betrachtet wird die Höhe des Baums. |
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20.1 | 11 | 1. Eine Tasse heißer Tee kühlt ab. Betrachtet wird die Temperatur des Tees. |
12 | 1. Computervirus | ||
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12.1 | 13 | |
14 | |||
15 | {{/aufgabe}} | ||
16 | |||
17 | |||
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10.1 | 18 | {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K5,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="5"}} |
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8.2 | 19 | Gegeben sind vier Wertetabellen. Begründe für jede Wertetabelle ob es sich um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum bzw. um einen linearen oder exponentiellen Zerfall handelt: |
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7.1 | 20 | |
21 | (% class=abc %) | ||
22 | 1. ((( | ||
23 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
![]() |
8.2 | 24 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
25 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 7 | 4 | 1 | ||
![]() |
7.1 | 26 | ))) |
27 | 1. ((( | ||
28 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
![]() |
11.1 | 29 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
30 | |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12 | ||
![]() |
7.1 | 31 | ))) |
32 | 1. ((( | ||
33 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
![]() |
11.1 | 34 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
35 | |{{formula}}y{{/formula}} | 1 | 2 | 4 | 8 | ||
![]() |
7.1 | 36 | ))) |
![]() |
8.1 | 37 | 1. ((( |
38 | (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %) | ||
![]() |
11.1 | 39 | |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3 |
40 | |{{formula}}y{{/formula}} | 30 | 33 | 36,3 | 36,93 | ||
![]() |
8.1 | 41 | ))) |
![]() |
7.1 | 42 | |
43 | {{/aufgabe}} | ||
44 | |||
45 | |||
46 | |||
![]() |
2.1 | 47 | {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}} |
48 |