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Version 37.1 von Ansgar Wasmer am 2025/09/30 13:19
Verstecke letzte Bearbeiter
Martina Wagner 2.1 1 {{seiteninhalt/}}
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Martina Wagner 4.1 3 [[Kompetenzen.K5]] [[Kompetenzen.K4]] [[Kompetenzen.K6]] Ich kann Wachstums- und Zerfallsvorgänge anhand von Tabellen, Schaubildern oder Texten als lineares oder exponentielles Wachstum deuten.
Martina Wagner 2.1 4
Ansgar Wasmer 30.1 5 {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
Ansgar Wasmer 37.1 6 Ordne die beschriebenen Situation den entsprechenden Schaubildern zu. Ein Schaubild bleibt übrig, beschreibe selber eine passende Situation die dazu passt.
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8 1. Franz kauft von seinem Ferientaschengeld jeden Tag ein Eis für 2€.
9 1. Eine Geldanlage wird jährlich mit einem festen Prozentsatz verzinst.
10 1. Die Temperatur eines heißen Tees der abkühlt wird gemessen.
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12 (% class=abc %)
13 1.
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16 {{/aufgabe}}
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19 {{aufgabe id="Lineares oder Exponentielles Wachstum/Zerfall" afb="II" kompetenzen="K4,K6" quelle="Ansgar Wasmer" cc="BY-SA" zeit="10"}}
Ansgar Wasmer 30.1 20 Begründe, ob es sich bei den im Folgenden dargestellten Vorgängen um ein lineares oder um ein exponentielles Wachstum/Zerfall handelt:
Ansgar Wasmer 26.1 21
22
Ansgar Wasmer 29.1 23 1. **Tabelle:**
Ansgar Wasmer 27.1 24 (((
Ansgar Wasmer 22.2 25 (% style="width: 30%; white-space: nowrap" class="border" %)
26 |{{formula}}x{{/formula}} | 0 | 1 | 2 | 3
27 |{{formula}}y{{/formula}} | 10 | 8 | 6,4 | 5,12
28 )))
Ansgar Wasmer 29.1 29 1. **Beschreibung:**
Ansgar Wasmer 27.1 30 Eine Kerze brennt ab. Betrachtet wird die Höhe der Kerze.
Ansgar Wasmer 29.1 31 1. **Schaubild:**
Ansgar Wasmer 32.1 32 [[image:IMG_1256.png||width=600]]
Ansgar Wasmer 22.2 33
34 {{/aufgabe}}
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Martina Wagner 2.1 38 {{seitenreflexion bildungsplan="" kompetenzen="" anforderungsbereiche="" kriterien="" menge=""/}}
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